人教版七年级上册数学教学案：1.4 有理数的乘除法
1.4.1 有理数的乘法（1）
第一课时
三维目标 一、知识与技能
经历探索有理数乘法法则过程，掌握有理数的乘法法则，能用法则进行有理数的乘法．
二、过程与方法
经历探索有理数乘法法则的过程，发展学生归纳、猜想、验证等能力． 三、情感态度与价值观
培养学生积极探索精神，感受数学与实际生活的联系． 教学重、难点与关键
1．重点：应用法则正确地进行有理数乘法运算．
2．难点：两负数相乘，?积的符号为正与两负数相加和的符号为负号容易混淆． 3．关键：积的符号的确定． 教具准备 投影仪． 四、教学过程 一、引入新课
在小学，我们学习了正有理数有零的乘法运算，引入负数后，怎样进行有理数的乘法运算呢？ 五、新授
课本第28页图1．4-1，一只蜗牛沿直线L爬行，它现在的位置恰在L上的点O．
0l
（1）如果蜗牛一直以每分2cm的速度向右爬行，3分后它在什么位置？ （2）如果蜗牛一直以每分2cm的速度向左爬行，3分后它在什么位置？ （3）如果蜗牛一直以每分2cm的速度向右爬行，3分前它在什么位置？ （4）如果蜗牛一直以每分2cm的速度向左爬行，3分前它在什么位置？
分析：以上4个问题涉及2组相反意义的量：向右和向左爬行，3分钟后与3分钟
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前，为了区分方向，我们规定：向左为负，向右为正；为区分时间，我们规定：现在前为负，现在后为正，那么（1）中“2cm”记作“+2cm”，“3分后”记作“+3分”．
（1）3分后蜗牛应在L上点O右边（如课本图1．4-2） ．．．．6cm处．
这可以表示为
（+2）×（+3）=+6 ①
（2）3分后蜗牛应在L上点O左边（如课本图1．4-3） ．．．．6cm处．
这可以表示为
（-2）×（+3）=-6 ②
（3）3分前蜗牛应在L上点O左边（如课本图1．4-4） ．．．．6cm处．
[讲问题（3）时可采用提问式：已知现在蜗牛在点O处，?而蜗牛是一直向右爬行的，那么3分前蜗牛应在什么位置？]
这可以表示为（+2）×（-3）=-6 ③
（4）蜗牛是向左爬行的，现在在O点，所以3分前蜗牛应在L上点O右边（?．．．．6cm处
如课本图1．4-5）．
这可以表示为（-2）×（-3）=+6 ④
观察①～④，根据你对有理数乘法的思考，完成课本第39页填空．
归纳： 两个有理数相乘，积仍然由符号和绝对值两部分组成，①、④式都是同号两数相乘，积为正，②、③式是异号两数相乘，积为负，①～④式中的积的绝对值都是这两个因数绝对值的积．
也就是两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘． 此外，我们知道2×0=0，那么（-2）×0=？
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显然（-2）×0=0．
这就是说：任何数同0相乘，都得0．
综上所述，得有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘，任何数同0相乘，都得0．
进行有理数的乘法运算，关键是积的符号的确定，计算时分为两步进行：?第一步是确定积的符号，在确定积的符号时要准确运用法则；第二步是求绝对值的积． 如：（-5）×（-3），……（同号两数相乘） （-5）×（-3）=+（ ），……得正 5×3=15，……把绝对值相乘 所以 （-5）×（-3）=15 又如：（-7）×4……________ （-7）×4=-（ ），……_________ 7×4=28，……__________ 所以 （-7）×4=-28 例1：计算：
1）×（-2）； 2121 （3）0×（-53）×（+25．3）； （4）1×（-1）．
735 （1）（-3）×9； （2）（- 例1可以由学生自己完成，计算时，按判定类型、确定积的符号，?求积的绝对值．（3）题直接得0．（4）题化带分数为假分数，以便约分． 小学里，两数乘积为1，这两个数叫互为倒数． 在有理数中仍然有：乘积是1的两数互为倒数． 例如：-
135与-2是互为倒数，-与-是互为倒数． 253 注意倒数与相反数的区别：两数互为倒数，积为1，它们一定同号；?两数互为相反数，和为零，它们是异号（0除外），另外0没有倒数，而0的相反数为0． 数a（a≠0）的倒数是什么？
1除以一个数（0除外）得这个数的倒数，所以a（a≠0）的倒数为
1． a 例2：用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负，?登山队攀登一座山峰，每登高1km气温的变化量为-6℃，攀登3km后，气温有什么变化？
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解：本题是关于有理数的乘法问题，根据题意， （-6）×3=-18
由于规定下降为负，所以气温下降18℃． 六、巩固练习 课本第30页练习．
1．第2题：降5元记为-5元，那么-5×60=-300（元） 与按原价销售的60件商品相比，销售额减少了300元．
11 2．第3题：1和-1的倒数分别是它们的本身；，-的倒数分别为3，-3；5，-5?
3311223311的倒数分别为，-；，-的倒数分别是，-；此外，1与-1，与-，5与-5，
5533223322与-是互为相反数． 33 七、课堂小结
1．强调运用法则进行有理数乘法的步骤．
2．比较有理数乘法的符号法则与有理数加法的符号法则的区别，?以达到进一步巩固有理数乘法法则的目的． 八、作业布置
1．课本第38页习题1．4第1、2、3题． 九、板书设计：
1.4.1 有理数的乘法（1）
第一课时
1、两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘，任何数同0相乘，都得0． 2、随堂练习。 3、小结。 4、课后作业。 十、课后反思
1.4.1 有理数的乘法（2）
第二课时
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