你设计一下，每行可以种几棵，能种几行？ ⑵括号里最大能填几？ 6×（）＜55 5×（）＜32 三、图形与变换 知识点 空间与锐角 图形 认识钝角和教学要求 1.结合生活情境引导学生认识钝角和锐角。 2.能够正确辨认直角、锐角和钝角。 教学难点 有些比直角大一些的钝角，或比直角小一些的锐角，学生在判断时容易出现错误，不用三角板上的直角比一比再进行判断。 教学建议 1.注意结合学生的生活实际进行教学。 例如认识钝角和锐角时，可以由实际生活引入，这样可以感受到数学与生活的联系。 2.通过动手操作活动加深对钝角和锐角的认识。可以用手组成钝角和锐角，认识了钝角和锐角后动手画一画。 画角 能根据具体要求画出锐角、钝角和直角。 认识平移和旋转现象 使学生结合实例，初步感知平移和旋转现象，体会两种现象的不同特点。 画出的角不标准，学习习惯还要重点培养。 在既有平移，又有旋转区分两种现象，出现了混淆。 在动手操作的过程中巩固画角的方法。 1.要紧密结合生活实际活中的平移和旋转现象。如认识平移和旋转的现象时，出示生活中的画面，从而理解平移和旋转的含义。 2.通过动手操作加深对平移和旋转的理解。 理解平移和旋转的含义时，做出一个平移的或旋转的动作。在方格图中平移图片。 画平移后的图形 能够在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。 学生在平移时由于前后让学生在动手操作的过法，能够正确的进行平移。 时，有些同学就不能很好的进行教学，引导学生体会生标准不统一，所以数错格。 程中逐步掌握图形平移的方把图形进行平移时不理解题意，如先向右平移4格，再向上平移3格，和分别向右平移4格、向上平移3格混淆。 五、万以内数的认识 知识点 万以内数 数的认识 序 数 数 教学要求 学生能熟练、准确的数数，知道数的顺序。知道数数可以十个十个、一百一百、一千一千的数。 数。 教学难点 接近整百、整千时拐教学建议 1.???? 引导发现规的这位就变成0，前一位就要多1。 2.???? 对于数数有困难的学生让学生利用计数器边拨边数。 练习：写相邻数；给出一个数，接着写出后面几个数；给出一个数，问这个数前面的第五个数是几。 认识认识计数单位，了解十进制千、万之间的十进关系。 理解计数单位之间的十进关系，并会运用。 1.???? 在数数中引导学生理解数较大数可以一百一百、一千一千的数。 2.???? 利用计数器使学生掌握计数单位之间的关系。 练习：填空、给图填十、百、千的关系。（如：68页） 数 位 意 义 认识数位顺序表，计数单位，知道计数单位的含义。 记清楚数学顺序，认识几位数。 1.???? 让学生结合计数器帮助理解数位意义。结合读、写数理解。 2.???? 给出一个数能准确知道这个数是几位数，最高位是什么。 数的组 成 知道一个数是由几个千、几让学生根据组成写出1.???? 先要确定最高弯处，能够准确数出下一个律，哪一位是9，下一个数计数单 位 计数法。能理解一、十、百、 个百、几个十、几个一组成的。 这个数是难点。尤其是这样计数单位，然后确定是几位的：一个数是由3个千、4数，再去对号入座。 个一组成的，这个数是几？ 2.???? 让学生利用好手中的计数器，或自己画简易图的方式帮助理解数的组成。 3．练习：可以根据组成来做猜数游戏。 读法 会读万以内的数。掌握万以中间有0和末位有0的数的读法和写法。 读数和写数之间有着密切的联系，不能完全分开。读数和写数都是建立在对数位意义正确理解之上的。 掌握万以内数的写法的关键与读法相同，也是理解数位的意义和熟记数位顺序的过程。 1.???? 遇到不会读的数在计数器上拨，利用直观的方式来协助读。 2.???? 在掌握读法规则的前提下，变幻形式练习。 3.掌握写数的步骤。具体步骤是： （1）读完汉字的数后，圈出计数单位。 （2）确定最高位和几位数。 （3）是几位数就画几个小横线。 （4）对号入座填数。 4. 注意了解学生写数情况，加强个别指导，纠正学生在写数中的错误。 比较大 小 掌握比较万以内数大小的方法，会比较万以内数的大小 小。 多个数之间比较大一是比较位数不同的数的大小，位数多的数较大；二是比较位数相同的两个数，从最高位起依次比较每一位上的数。 1.???? 引导学生认真审题。看清排列的顺序。 2.???? 多个数比要先排序，再摘数。摘一数就划掉一个。这样不丢不重。 3.???? 比较之后要读内数的写法 写法 一读，检查。 4.???? 可以告诉学生，数的比较可用对齐数位纵向比较的方法进行。 近似数 理解近似数的含义，能写出一个准确数的近似数。 个位数居于中间的学似数时学生经常写出准确数。 别。 2.???? 学生要清楚一个数的近似数不是唯一的。 3.???? 让学生结合实际写出近似数，学生很容易写出准确数。要引导学生是具体数好记还是几百几十数好记。 整百减 法 会计算整百、整千不进（退）理解算理、掌握算法 1.???? 把整百、整千不进（退）位加减法混合在一起进行练习。学生出现问题要让学生自己发现错因。 2.???? 根据情境图提出问题并进行计算，并写出近似数。 六、克与千克 知识点 克克 克。 1、认克。 2、初步建立1克、1千克2、知的观念。 道克与千克之间的关系。 3、知道： 1千克=1000克 4、知道用秤称物体的方法。 5、能够进行简单的计算。 6、会带单位比大小。 教学要求 1、认识质量单位克、千教学难点 1、认识质量单位克、千克。 2、建立1克和1 千克的质量观念。 3、培养学生的估测能力。 4、在实际生活中感悟1克、1千克的质量。 教学建议 基本题： 1、? 会选择合适的单位名称。 如： 重150（?? ）。 2、 会比较大小。 如： 5千克○4900克 3、 会计算。 如： 6千克-4千克 综合题： 1.???? 学生能体会出生不好把握。让学生写出近准确数与近似数之间的区整千数加位加减法。 和千识克和千
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