五、家庭作业。
教师自行出十至二十道（55以内直加直减）题，让幼儿回家进行珠算或心算练习，并让幼儿知道：学习新知识的同时，也要牢记旧知识。
第三课时
教学内容：
1、6的组成。 2、一位数直加。 教学目标：
1、掌握6的组成。
2、能够在算盘上演示6的组成。 3、熟练一位数加法。 教学重点：
“6”的组成。 教学准备：
大算盘、小奖品。 教学过程：
一、口头复习数（2、3、4、5）的组成和分解。
教师将班里幼儿分成四组，代号分别为：第一组、第二组、第三组、第四组。教师规定哪一组回答问题，哪一组就回答教师提出的问题，其它组不准出声音。如：
师：第一组回答：几和几组成“2”？ 第一组幼儿：1和1组成“2”。
师：第三组回答：3可以分成几和几？
第三组幼儿：3可以分成1和1和1；3可以分成1和2；3可以分成2和1。 ?? 二、“6”的组成。 1、1和5组成6。 （1）教师在大算盘上先拨出6，引导幼儿说出：6在算盘上用六颗珠表示（五颗绿珠和一颗白珠）。然后，教师拨去6。
（2）教师在个位档上拨入一颗算珠，问幼儿：一颗算珠表示几？
（3）教师的拇指和食指卡住下面的四颗绿珠子和一颗白珠子，稍微向上移动珠子的位置，然后让幼儿观察移动的珠子有几颗？五颗珠子表示几？
（4）教师将下面的五颗算珠和上面的一颗算珠合在一起，问幼儿：1和5组成了几？
（5）教师一边演示1和5组成6，一边带领幼儿连读三遍：1和5组成6。 （6）幼儿在小算盘上练习1和5组成6。 2、2和4组成6。
（1）教师在个位档上拨入两颗算珠，问幼儿：两颗算珠表示几？
（2）教师的拇指和食指卡住下面的三颗绿珠子和一颗白珠子，并稍微向上移动珠子的位置，然后让幼儿观察移动的珠子有几颗？四颗珠子表示几？
（3）教师将下面的四颗算珠和上面的两颗算珠合在一起，问幼儿：2和4组成了几？
（4）教师一边演示2和4组成6，一边带领幼儿连读三遍：2和4组成6。 （5）幼儿在小算盘上练习2和4组成6。
3、教师自行引导幼儿练习3和3组成6；4和2组成6；5和1组成6。 三、一位数加法珠算。
1、举例讲解。如：1+5=？。
第一步：在大算盘个位档拨入1。
第二步：加5时，利用5的组成来完成。现在，我们已经用了一颗绿珠子，还剩下四颗绿珠未用，想到4和1可以组成5（四颗绿珠和一颗白珠）。所以，加5时，应从第一颗白珠开始向上拨珠。
第三步：报出答案。（答案等于6） 2、教师报题目，幼儿进行珠算练习。
1+5= 2+4= 3+3= 4+2= 5+1=
注：教师在讲解小数加大数时（如：1+5=？，2+4=？其中1和2是小数，5和4是大数），先在算盘上拨出“被加数”，当加“加数”时，要利用数的组成以及算珠的颜色来讲解。目的是巩固学习数的组成以及为今后的心算做好充分的准备。
四、家庭作业。
教师可自行出题，也可选择教材或练习册上的题让幼儿做。
第四课时
教学内容：
1、一位数听数拨珠练习。 2、认识两位数。
3、两位数听数拨珠练习。 教学目标：
1、掌握一位数加法珠算。 2、熟练两位数加法珠算。 教学重点：
1、准确照位。
2、两位数听数拨珠练习。 教学准备：
大算盘、小贴纸。 教学过程：
一、课前律动：
把我的小脚跺一跺，学习珠算快乐多。 能唱儿歌做游戏，还能学习计算题。 小朋友们快快来，我们一起学珠算。
二、一位数加法珠算。
1+5= 2+4= 3+3= 4+2= 5+1=
1+4= 2+3= 3+1= 2+2= 3+2=
注：一位数加法练习时，教师要让幼儿说出加数的数量与颜色，为以后的心算打好基础。。 三、认识两位数。
16，26，36，46，56，66，61，62，63，64，65。
第一步：教师在算盘上拨入16，告知幼儿：十位档上一颗珠，读作：一十；个位档上六颗珠，读作：六；两个数连在一起读作：一十六。
第二步：教师在算盘上拨入26，告知幼儿：十位档上两颗珠，读作：二十；个位档上六颗珠，读作：六；两个数连在一起读作：二十六。
第三步：教师明确指出：十位档上出现几，就读几十；个位档上出现几，就读几。
第四步：教师任选一个两位数在算盘上拨出，试着让幼儿认读。看看幼儿是否具有推理的能力。如有错误，教师纠正。 四、两位数直加练习。
1、教师举例题14+2=？41+20=？13+53=？写于黑板上。
（1）教师在算盘上拨出14，加2时，教师要明确告知幼儿：2是一个一位数，应该在个位档上拨两颗珠子（一颗绿珠子和一颗白珠子），然后，老师动手拨珠。这时，算盘上出现16，老师再将16写于等于号后面。
（2）教师在算盘上拨出41，加20时，教师要明确告知幼儿：20是一个两位数，应该在十位档向上拨两颗算珠（一颗绿珠子和一颗白珠子），因为1和1组成2。个位档上是零，不需拨珠子。然后，老师动手拨珠。这时，算盘上出现61，老师再将61写于等于号后面。
（3）教师在算盘上拨出13，加53时，教师要明确告知幼儿：53是个两位数，应该在十位档向上拨五颗算珠（四颗绿珠和一颗白珠），因为4和1组成5；个位档向上拨三颗算珠（两颗绿珠和一颗白珠），因为2和1可以组成3。然后，老师双手拇指同时向上拨珠。这时，算盘上出现66，老师再将66写于等于号后面。
注：两位数直加两位数时，遇到小数加大数也要利用数的组成来进行讲解。 2、教师报题目，幼儿拨珠计算、报答案。 参考题目如下：
15+1= 14+2= 13+3= 12+2= 11+4= 21+40= 31+30= 54+10= 44+20= 10+50= 14+11= 23+23= 33+21= 24+32= 40+26= 15+11= 25+21= 41+23= 54+12= 32+33= 五、家庭作业。
课本第5页：听数拨珠练习。
第五课时
教学内容：
1、一位数加法听数空拨珠。 2、两位数加法听数空拨珠。 教学目标：
1、掌握一位数加法心算。 2、熟练两位数加法心算。 教学重点：
1、准确照位。
2、两位数直加听心算。
教学准备：
大算盘一个、小猴子图片一张。 教学过程：
一、画珠像图（教材第6页）。
教师报数，幼儿先听数空拨珠，然后再把与数相对应的珠像图画出来。 二、一位数直加听心算。
参考题如下：
5+1= 2+3= 4+2= 3+3= 2+4= 4+1= 3+2= 1+2= 1+5= 3+1= 如：5+1=？
准备动作：小手小手拍一拍，我把右手伸出来，右手变成小蜗牛，闭眼。 教师说：“5”。
幼儿：空拨5、脑中出现“5”的珠像图。
教师：小朋友，你们脑中的“5”是个什么样子？ 幼儿：五颗绿色珠子。 教师：加上“1”。
幼儿：动手空拨1，脑中出现“6”的珠像图。
教师：小朋友们，你们加上了一颗什么颜色的珠子？ 幼儿：一颗白色珠子。
教师：现在你们脑中出现的是几？ 幼儿：“6”。 三、两位数听心算。
小朋友们，两位数听心算时，需要我们的两只手来空拨珠，左手拇指空拨十位上的珠子，右手拇指空拨个位上的珠子，小朋友一定要记牢啦！ 1、举例说明。
如题：15+21=？，要求教师一边讲说，一边空拨珠心算。 （1） 教师举出双手做好空拨珠准备。
（2） 教师一边说一十五，双手一边空拨一十五，做到手口一致，达到口说
完数，手拨完珠。
（3） 教师提示幼儿，这时，十位档上一颗绿珠，个位档上五颗绿珠。 （4） 加加数“21”，教师说到加“20”时，左手空拨“20”，说到“1”时，
右手空拨“1”，然后告知幼儿，十位档上刚才是一颗珠，加了两颗变成了三颗珠；个位档上刚才是五颗珠，加上一颗变成了六颗珠。 （5） 告知幼儿十位档上三颗珠读作：三十，个位档上六颗珠读作：六，连
在一起读作：三十六，所以，这道题的答案就等于“36”。
2、练习两位数听心算。
教师报题目，幼儿听数空拨珠。参考题目如下：
15+31= 24+22= 31+25= 40+20= 23+23= 36+30= 44+22= 12+54= 33+12= 30+35= 四、作业：
教材第6页：听数空拨珠练习题。
第六课时
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