三、巩固练习。
（1）教师和学生对口令记口诀。 （2）任意两小组“开火车”背口诀。
（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。 （4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。 四、课堂总结。今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ 在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？ 板书设计: 教学反思:
做家务（2的乘法口诀）
教学目标：
知识与技能: 掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。 过程与方法: 结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
情感与态度: 培养学生初步的观察和分析能力。
教学重点：探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。 教学难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 教学用具：多媒体课件 教学时间：1课时 课堂类型：新授课 教学过程：
一、创设情境、导入新课。
1.同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图）
2.星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？
3.这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）
二、操作探究，学习新知。 1.看图说一说。
（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。） （2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
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2.摆一摆，数一数。
（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根??
（2）学生自己动手摆，边摆边说。
（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。） （3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！
（有的学生一根一根地数：1，2，3，4，?，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，?，18根。）
先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。 3.填一填。（用小黑板出示这个表格） 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4
（1）观察思考。这个表格表示什么意思？ （2）试一试。独立把书上的表格填完整。
（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。 4.试一试。
（1）根据表格写乘法算式。
①1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）
②2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？ （交流、汇报。老师板书：2×2＝4。）
③同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双??9双所对应的乘法算式吗？
（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。）
（3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。
（4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。）
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5.读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。
(2)教师与学生、学生与学生对口令。 (3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。 三、巩固新知、拓展思维。
1.游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，2×3，3×2，对口诀二三得六。 2.圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢？ 3.比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题。
4.综合拓展题（15页第4题）。学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。
四、课堂总结。请小朋友谈谈本节课的学习收获。 板书设计: 教学反思:
课间活动
教学目标：
知识与技能: 巩固5的乘法口诀，能够用5、2的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与 数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题。
过程与方法: 结合“课间活动”的具体情境，运用乘法口诀解决实际问题。 情感与态度:培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力 。
教学重点：巩固5的乘法口诀，能够用5、2的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与 数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题。
教学难点：培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。 教学用具：多媒体课件 教学时间：1课时 课堂类型：新授课 教学过程： 一、故事引入。
1.绘声绘色地讲童话故事。
2.出示主题图。比赛前，先带领学生复习５的乘法口诀。 二、摘桃比赛。
1.两名学生分别扮演大毛和二毛到台前比赛。其余学生在书上写得数， 跟同桌分别从两边算起，进
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行比赛。
2.每位同学与同桌交换“登山位置” ，再比赛一次。 三、介绍乘法口诀。
让学生谈谈比赛的体会。师介绍：“乘法口决”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。它读起来很顺口，使乘法算得又对又快。
学生自由读教材第35页”的内容，相互交流体会。
学生由此受到祖国传统文化的熏陶，并从中领略到数字的美，同时进行民族自尊、自强的教育。 四、巩固练习。
完成“练一练”中的第1.3.4题。 1.第1题。
（1）读懂题目要求，看懂两幅图的图意。 （2）学生独立列式计算。 （3）集体交流与订正答案。 2.第3题。
（1）出示图片，让学生观察：你从中发现了哪些数学信息？ （2）学生口头解答或在练习本上列式解答。 （3）交流。 3.第４题。 （1）读懂题意。 （2）独立思考。 （3）小组内讨论。 （4）统一认识。
五、 小结：学生在小组内谈体会和收获。 六、作业。
第35页第2题。
板书设计: 教学反思:
需要几个轮子（3的乘法口诀）
教学目标：
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