《11—20各数的认识》教学设计
教学内容：人教版一年级数学上册“11-20各数的认识（第1课时）” 教学目标：
1．使学生正确地数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序和大小．能够正确、迅速地读出11~20各数。 2．初步培养学生的操作能力和语言表达能力。
3．体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：11~20各数的认识及读法。 教学难点：理解11~20各数的组成。 教学准备：多媒体课件、小棒、皮筋等。 执教人：当涂县实验学校 吴贤富 教学过程：
一、 新课导入。
（一）我们已经认识了0到10的数，今天我们接着认识一些新的数。 （二）创设情境，导入新课
猜猜有多少根？（板书11~20各数的认识） 二、操作探究，学习新知。 1．摆小棒，感知十
（1）请同学们数出11根小棒。
（2）怎么摆能让我们一眼看出有多少根？ （3）10根小棒放在一起看作一份更清楚。 （4）同学们用这种方法再摆一摆你们的小棒。 2．读一读、捆一捆
（1）1根小棒是1个一，2根小棒是2个一，3根呢？·····直到10根，那10根小棒就是10个一（板书10个一）。2个一是——2 10个一是——10
数一数这是几根小棒，（10根）够10根就可以把它们捆成一捆，这一捆就代表1个十（板书：1个十）
10个一是10 1个十也是10 所以说10个一就是1个十（板书：齐读）。 （2）动手捆一捆。
（3）其实生活中有很多物品在包装时候也是数量是10为一个包装的。 3．认识11，学习数的组成
（1）我们把10根小棒捆成一捆，数的时候还要不要把它拆开来重新数？ 这一捆就有几根？（10根）（又出现1根）1根小棒是1个一，一共几根小棒？（11根）
1捆就是1个十，读“十”；1根小棒是1个一，1个十和1个一合起来是11， 读作十一。 (板书) 再添1根呢？ 4．认识15
（1）下面我们做一次拿小棒的比赛，比一比谁拿的快，拿出来后摆在桌子上，看清楚拿多少根。（板书15）
（2）你能像刚才那样说一说15的组成吗？板书：1个十和5个一是15。 5．认识20
（1）再添一根小棒是多少？16再添一根呢？······一直到19根看看你们摆的。 （2）引导学生发现：10根小棒捆成一捆，就是1个十，再添上几根小棒，合起来就是十几，11-20各数都是由几个十和几个一组成的。
（2）19根小棒再添上1根是多少根？怎样能更清楚地看出是20根？
够10根就捆成1捆，这样表示数更清楚。（渗透以“十”为新的计数单位）。 6．认识数序
（1）今天的课题是11~20各数的认识，11~20中除了11、12、15、20还有哪些数？（13、14、····、19）
这些数字宝宝可真淘气，你能给他们按顺序排好队吗？ （2）根据你们排的顺序来完成尺子图。
（3）考考你的听力和观察力，就尺子图随机提问。 三、巩固练习，拓展提升。 1．数一数。 2．我会数。
3．读一读，说说数的组成。 四、联系生活实际。
1．其实生活中有许多地方会用到11-20这些数。（展示数的资料） 2．说说你在生活中见到过的11-20各数。 五、全课小结。
附板书设计：
11~20各数的认识
10个一是1个十
11 15 20
1个十和1个一 1个十和5个一 2个十
十一 十五 二十
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