中班科学活动：怎样让物体站起来

中班科学活动：怎样让物体站起来 中班科学活动：怎样让物体站起来 活动设计背景

最近通过仔细观察发现班幼儿在玩玩具和折纸等活动时，都特喜欢想办法把物体站立来玩，为此设计了本次活动。

在设计本次活动时，针对中班幼儿的年龄特点，注意调动幼儿的积极性，为幼儿提供充分的表现机会，鼓励幼儿勇于创新，大胆表现。把活动重点放在引导幼儿怎样让不能站起来的物体站起来并作好记录。 活动目标

1、让幼儿在操作中，发现总结让物体站起来的多种方法，感受成功的喜悦； 2、增进幼儿对探索活动的兴趣，尝试自主解决操作活动中出现的一些问题； 3、通过活动，逐步培养幼儿团结协作，相互商量的好习惯。 教学重点、难点

把活动重难点放在引导幼儿怎样让不能站起来的物体站起来并作好记录。 活动准备

1、在室外草地上，分别将各种物品如：录音机、玩具、纸杯、橡皮泥、书、各种颜色的纸、吸管、积木、夹子、沙子、小棒、胶水、盒子、瓶盖、红旗、笔筒、等等，藏入草地； 2、 记录纸与幼儿人数同等。 活动过程

一、情景导入，激起幼儿兴趣

1、老师带着幼儿在草地上散步，观察环境的变化（树叶、草、花等）； 2、幼儿在观察中发现藏在草地中的物品：

二、让幼儿在草地上自由玩耍，以区分哪些物品能站起来哪些物品不能站起来； 随着音乐幼儿拿着找到的物品自由和同伴围坐在草地上；

师：小朋友你们能说出草地上的物品？现在请你们看一看，摸一摸，玩一玩；

师：刚才小朋友们都玩耍了这些物品，现在们来看一看这些物品都能不能站起来，试一试哪些物品能站起来？（让幼儿自由操作） 师：物品都能站起来吗？为什么有的可以站起来？有的不可以站起来？让幼儿把能站起来的和不能站起来的分别放在两个不同颜色的篮子里。（进行分类） 三、让幼儿再次玩耍物品，想办法把不能站起来的物品站起来： 们已经把能站起来的物品和不能站起来的物品分开了，现在们一起想办法把不能站起来的物品站起来好吗？有的物品虽然它自己不能站起来，但是它能借助其他的材料帮忙站起来，们大家一起来动动手试一试看谁站起来的物品多？幼儿自由操作老师巡视，等幼儿自由操作完毕后，交流经验，老师小结。

四、出示纸宝宝，让幼儿合作想办法让纸宝宝站起来。

1）师：老师这里有很多的纸宝宝，你们四人一组想办法把纸宝宝站起来，看哪一组想的办法最多，还要记录下来； 2）幼儿自由操作并记录；

3）老师巡视，并及时给予启发提醒；

4）师：老师发现小朋友们都很聪明，现在们来说说你们是的什么办法让纸宝宝站起来的？ 五、家庭延伸

请幼儿回家和爸爸妈妈一起找一找自己家中的物品哪些是能站起来的，哪些是不能站起来的，是用什么办法让不能站起来的物品站起来的，作好记录，上幼儿园时带给老师。 教学反思

11月14日本园所有空堂老师观摩了这节科学活动，并进行了交流，从中得到很大的启发： 1、这次教学活动，是从幼儿的生活中来的，幼儿的参与积极性很高，通过团结协作，相互商量懂得了让物体站起来的多种方法，提高了他们的动手能力；

2、在活动中，有的幼儿在草地上自由摆放物品，然后找不到物品而着急，因此自由操作时应让每个幼儿都有自己活动的区域;

3、在活动中，老师启发不够，不应是自己急于总结幼儿的操作过程，而应让幼儿说出自己是怎样做的，以发展幼儿的语言能力。