第单元
课题：用竖式计算有余数的除法 课 型 ： 新授探究课 课 时：第课时 使用说明及学法指导： 、结合问题自学课本第页例、例和“做一做”以及练习十四题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 、学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。 、通过动手分一分，摆一摆，让学生进一步理解有余数的除法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。 、学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果，体验成功的快乐。 学习重点：掌握有余数除法的计算方法。 学习难点：理解除法竖式的意义。 教 具：小棒。 教 法:启发、讲解法。 学 法：动手操作、思考交流法。 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第第页例、例和“做一做”以及练习十四题。 （二）、复习并检查（温固）。 分一分，说一说。 ①把根小棒，每根分一份。 ②把根小棒，每根分一份。 ③根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式各部分的名称。 （三）新课导入： 、引入课题。 在平均分一样东西时，结果可能正好分完，也可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法算式来表示，有余数的情况叫做有余数的除法。这节课我们继续学习如何计算有余数的除法。（出示课题） 、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 教师复备栏或学生笔 记 栏 1 / 4
、教学例.（出示例，请学生读题。） ①根小棒，每根分一组，结果会怎样？ ②你会用算式表示吗？ ③思考：除法如果用竖式怎样计算呢？ ④课件或小黑板演示除法竖式计算。 问：你知道竖式中每个数的含义吗？ ⑤如果有根小棒，每根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？ 、教学例： ÷□……□ ①问：如果用小棒来分，会怎么样？ 你有什么办法知道这个题的商呢？ ②交流方法。 想：和几相乘的积接近，而且小于。 ③在计算时，还要注意什么问题？ 余下的数必须比除数小。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 、例下面的“做一做”。 、练习十四第题。 图中是什么？求怎么分？ 、练习十四第题。 图中是什么？ 、练习十四第题。 、用竖式计算下面各题。 ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ ÷ 四、拓展作业：（、先独立答题 、组内交流 、师生交流） 、括号里最大能填几？ ×（ ）＜ ×（ ）＜ ×（ ）＜ ×（ ）＜ ×（ ）＜ ×（ ）＜ 五、全课小结： 你有什么收获？除法竖式要注意什么？ 2 / 4
六、预习课本第、页练习十四中的—题。 七、板书设计： 用竖式计算有余数的除法 、教学例. 根小棒，每根分一组，结果会怎样？ ÷（组）……（根） 如果有根小棒，每根分一组，结果会怎样？竖式怎么写？ 、教学例. 教学反思： 3 / 4
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