4．盲孩子很寂寞→?影子?的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖→影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。 5．（1）×（2）√ （3）× （4）√ 6．拟人。点拨：影子、萤火虫都是人格化的。
3．①大模大样 ②张牙舞爪 ③洋洋自得 ④不可一世
4．动植物或其他事物，伊索寓言，伊索。 5．略，言之成理成文即可，不拘于答案。
初步感知
1．他想知道他在人间受到多大的尊重。 2．笑表明了赫耳墨斯暗自得意。猜想自己一定比他们值钱。
3．第一次是乘胜出击，第二次是自鸣得意。4．有必胜信心，且蔑视敌人；在战略、战术上讲究策略。 5．（１）他儿子说：?如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来。?隔壁的老人也这么说。 （２）家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，(有一天)从马上摔下来，摔断了大腿。 （３）靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全生命。
重点品读
1．在盲孩子获得光明的同时，?影子?也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。 （对于文章主题的理解，可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。如答出这两种以外的答案，如：不管自己曾遭遇什么不幸，都要像盲孩子一样热爱生活，追求光明未来等，也应予以肯定。当然，从文章整体内容理解，关爱像盲孩子一样的弱者，使他们感受生活的美好，则更贴切一点。）
2．太阳、月亮、那盏萤火虫灯等。代表光明和关爱。
3．萤火虫和影子，生活中的种种困难。 4．看见了太阳、月亮、萤火虫组合的灯、彩虹、花朵、绿草、露珠。这些景物都是光明和生命的象征，写这些平常的景物，更可见了盲孩子复明后的喜悦。
5．这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
重点品读
1．螳螂捕蝉，黄雀在后。
2．智小言大；智者千虑，必有一失；智勇双全；疑神疑鬼；疑虑重重。
3．坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事。焉知非福。
4．①自信 ②得意自满 5.不好，?绝妙?表示方法巧妙到了极点，而?奇妙?表示方法新奇，给人新颖的感觉，在文中，?绝妙?更妥帖。 6.略。
拓展探究
1．A
2．不管你成功还是失败，老师都深深爱你。 3．比喻，排比。
4．老师是粉笔，牺牲了自己，默默奉献直至化为乌有。
5．①在世上教你做人的是老师 ②教你做事的是老师 ③教你真诚的是老师
6．抒发了作者对教师的尊重、爱戴。 7．略。
拓展探究
1．谎言的危害。
2．可从多角度回答。谎言重复一百次就是真理。不要轻易相信传言，应重事实。 3．怕受牵连，怕吃官司。将会去寻根查源，搞清事实真相，不轻易听信传言。不传无凭据、无事实的话。
4．不一样。第一位是因人名一样而误传，第二、第三位是因传误而误传。不以误传误，听话要听明白，要重事实和证据，不轻易相信他人传言。
5．不是，是谎言乱心、惑人，危害不浅。 6．略。
30 寓言四则
积累运用
1．略。
2．⑴丢失⑵逃跑⑶安慰⑷难道⑸过了⑹带领⑺十分之九。
第六单元测试题
25
1．wā，chān，chè，mián，jué，zhòu，bì，jiào，kǎi，jù，bì，bó。 2．有欢快歌唱的小鸟，有散发着阵阵清香的鲜花。 3．（1）√（2）× （3）√（4）√。 4、名著阅读。
（1）内容主要分三方面：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。
表现手法：一是善于抓住刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，短小而意味深长；二是语言清新淡雅又情韵悠长；三是句法近于散文。
5、①、老骥伏枥，志在千里。②、为有源头活水来。③、乡书何由达。④、断肠人在天涯。⑤、似曾相识燕归来⑥学然后知不足⑦不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 6. A小学写，初中写，高中写；B但是，就像一种好食品，让你一日三餐去吃它，难道你能不倒胃口吗？（言之成理成文即可） 7. 不好了,指的是相撞不可避免。
‘这下可好了’指的是：完了，两车肯定撞了。不过相撞的两人没有受到比较大的伤害。
8. 言外之意:批评那位同学松弛拖沓，上课不按时进教室。或言外之意：所有人都要引起重视:上课铃打了就要赶紧回到自己的座位上。 你说的话:老师是你说做事要稳重的,这你也不能怪我。或上课铃已经响了，快点进教室坐好！
的人。
（二）课外阅读
1.石子钻进贝壳里，刺伤了贝的软体，贝用血肉长期研磨，才形成了珍珠。
2.是因为石子进入贝体，贝体受损，所以外壳也就不正常了，褪了色，没有图案和光泽。3.一般人，用世俗的眼光看，只看到华丽的外表。
4.?可怜?是指这只贝经过折磨、痛苦，值得怜悯；?可敬?是指它经过折磨与痛苦后转化成生命的光华，终于被人们发现。 5. 示例：感谢同学，是他们给我快乐的生活。/ 感谢朋友，是他们给我纯真的友情。
七年级上册期末测试参考答案
一、积累运用。（38分）
1.略。
2. 懈、tiǎo、慎、谱 3、（1）随风直到夜郎西、（2）不畏浮云遮望眼、（3）小桥流水人家、（4）一览众山小、（5）学而不惜死则罔、（6）思而不学则殆、（7）海内存知己，天涯若比邻、（8）隔江犹唱后庭花、（9）何当共剪西窗烛、（10）潮平两岸阔 4、略
5、是他们给我们做人的道理 6、（1）答：内容主要分三方面：一是对母爱与童真的歌颂，二是对大自然的崇拜和赞颂，三是对人生的思考和感悟。（3分） 或表现手法：一是善于抓住刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受与思考，短小而意味深长；二是语言清新淡雅又情韵悠长；三是句法近于散文。（3分）
（2）答：是否值得仿效，写出两点，理由合适就行。 （3）答：写出哲理且语言简洁。（每句1分） 7、（1）答：走进自然，让心与绿色亲近。 （拥抱大自然，享受原生态；走进自然，亲近生命。） （2） 例：这么洁净的池塘，我们应该一
起保护它，让矿泉水瓶回到自己的家里吧！
（3） 通知
26
二、阅读理解
（一）课文选段。
1（1）.诗人鞭挞批判的对象不单是?商女?，而是那些醉生梦死，不管天下安危的达官贵人，同时抒发了诗人感时忧国之情。 （2）.对统治阶级荒淫无度生活的愤怒和对国家命运的深重忧虑。 2．（1）．在竞赛或斗争中比试高低；毫不畏惧 ；打了胜仗所唱的歌；洋洋得意 （2）．（你并）不比我强。 （3）．以己之长攻敌之短或扬长避短。 （4）．吹着喇叭，唱着凯歌。 （5）．否定句，肯定句，第2句，第1句。 （6）．那些打败过大人物，却被小人物打败
七年级（9）班定于10月15日（星期六）上午8点启程乘坐汽车到沙坡头湿地公园进行?亲近自然?的秋游活动。请同学们准时到校，按照下发的座位号在相应车辆位臵就做。注意车厢内不得大闹，注意安全。
七（9）班班委会
10月13日
二、阅读。
（一）8.（约定）（凭借）（带领）（经过） 9. 写出下列句子的译文。（6分）
（1）您正午不到，就是不讲信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是失礼。
（2）博览群书，广泛学习，坚守自己的志向，能恳切地提问，多考虑当前的问题，仁德就在这里面了。
（3）所以，通过学习才能知道自己的不足，通过教人才能感到困惑。 10.回答下列问题。
（1）是想告诉人们，祸福相依，矛盾双方是可以相互转化的。 （2）答：?大笑乐?可作多种理解：①对两个答案都表示满意；②?笑?前喻，?乐?后喻；③为?柳絮?一喻而?笑乐?。
三、作文。（略） （二）阅读《儿子的创意》，回答问题。
11. 答：①敢于参加激烈竞争的创意征文赛;②敢于靠自己的力量去日本;③敢于做自己想做的事情;④敢于想别人没有想过的事
情。 12.答：①母亲的看法：创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创意是有一个好的学习成绩；②儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见。
13.答：①自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌;②天真:把不得金牌归结为是由于自己年龄小，确实是孩子的见解;③幽默，语言风趣，有个性，如?算了，给他个银牌吧?，有幽默感;④豁达，语言中流露出儿子的大度，潇洒，看问
题与众不同。 14.答：态度变化的过程:开始是不理睬，接着是阻挡，再到无可奈何，最后是刮目相看。 （三）阅读《天使的礼物》，完成练习。 15.答：表层含义：儿子送给?我?含有《斯
27
卡布罗集市》这首歌的唱片。深层含义：儿子对‘我’的爱。 16.答：（1）担忧（担心等）儿子沉迷于网吧；（2）为儿子对?我?的冷落感到失望（失落、沮丧等）（3）为自己给家人造成的负担感到内疚（痛苦、无奈等）。 17.答：?痴痴?一词在文中是执著（用心等）的意思。文章主要通过儿子想方设法寻找?我?最喜爱的那首英文歌这件事来表现他的?痴?。
18.答：问的人（中年人、司机、老太太）：对小男孩（儿子）的关爱（关心、喜爱等）（2分）。儿子：对别人的关心充满感激（1分），为买到唱片感到兴奋（激动等）（1分）。 母亲（?我?）：对别人关心儿子充满感激（1分），明白真相后的感动（震撼、欣慰等）（1分）。
19.答：示例：读了全文，我被文中的儿子深深地感动了。他如此用心地爱着母亲，千方百计寻找?灵芝草?给母亲治病，令人动容。在现实生活中，我们无须做惊天动地的大事，只要用心去做，哪怕是为母亲端上 一杯茶，帮她捶捶背，就足以让操劳的母亲感到快乐、幸福。
相关推荐：
loading