XX—2018二年级数学上册《角的初步认
识》复习学案
题 第三单元 第1时 角的初步认识 教学 内容
、本P38~40例1、例2及做一做 2、角的认识、画角。 教学 目标
知识与能力：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角，能辨认角。 过程与方法：培养学生的动手操作能力和观察、思维能力。
情感态度与价值观：技能：在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得学习数学的信心和乐趣。 重点
难点
重点：初步认识角和直角，知道角各部分的名称。 难点：会画角和直角。 教法 指导探究 学法 自主探究 教学准备
剪刀、三角板、活动角 教学 过程 设计
一、创设情境：
出示主题图，新的一天开始了，同学们都在做早操，同桌互相说一说你看到了什么？用线标出球场的角，问：你们认识他吗？这节我们一起来认识角。 二、自主探究：
、找角。师：不仅图中有角，在我们的周围许多物体上都有角，请同学们仔细看一看，找一找，把你看到的告诉你的同桌。（剪刀、三角板）
2、角的概念。角到底是什么样子的？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣，仔细观察，说说这些角有什么共同的特征？
生：有一个点，有直直的线。师解释边和顶点。 问：一个角有几个顶点和边？（1个顶点2条边） 你还能在我们的生活中哪些地方找到角？指出这些角的顶点和边。
3、判断下面哪个是角，哪个不是角。
4、做角。利用学具自制角。交流做法，教师出示两个大小一样，边不一样长的角，让学生判断哪一个角大。怎样判断？师生共同操作活动角，感知角的大小和什么有关。 、用尺子画角。从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成了一个角。学生画角。 三、拓展运用：（见堂练习） 教后修改 堂 练习
、下面的图形中各有几条线段、几个角？ （ ）条线段 （ ）条线段 （ ）条线段 （
）个角 （ ）个角 （6）个角
2、下面的图中有多少个角？ （ ）个角
3、把下面角的序号按从大到小的顺序排列起来： ① ② ③
4、将一个三角形（长方形、平行四边形）任意剪去一个角后，还剩下几个角？ 外 作业
金椰风同步练P20 板书 设计
角的初步认识 边
每个角都有（1）个顶点（2）条边。
角的大小和两条边的长度（没有）关系。
角的大小要看两条边的（张口）大小。 顶点 边 教学反思
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