如何画杠杆的力臂？
◇学生提问
如图所示是一种门锁把手的示用意，O点是把手的转轴，请画出作使劲F的力臂L。
请问教师，力臂是不是杠杆上的一部份长
度？把支点O与力F的作用点连接起来的线段是不是力臂？ ◇问题探讨
动力臂是支点到动力作用线的距离（重要性：★★★） 教师：看来你对力臂的熟悉还不到位。你先想一想，什么叫动力臂？
学生：讲义上说，动力臂是从支点到动力作用线的距离。
教师：那你以为动力作用点和动力作用线是一个概念吗？ 学生：我想一想，动力作用点是动力在杠杆上的作用点，是一个具体的点。动力的作用线确实是我原先学过的动力的示用意吧！
教师：对，从数学的角度分析，点到线的距离是一个什么线段？ 学生：我想一想，数学中规定，从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做点到线的距离。那应该是一条垂线段。我明白了，动力臂确实是支点与动力作用线之间的垂线段！
教师：专门好，你来解答一下青岛市的这道题目：
如下图，以下关于力F1力臂的作图中，正确的选项是( )
学生：好，我看看，把F1看做是动力的话，A选项是支点与动力
的作用点之间的距离，不是垂线段，不正确；B选项是支点和力的作用线上某一点间的线段，不是垂线段，也不正确；D选项尽管做出了支点与动力作用线之间的垂线段，但却把动力的作用点与垂足之间的这段延长线当做动力臂，也不正确。C选项标识的这一线段正是力臂。我分析的对吗？教师？
力上F1的力臂是从支点到力F1的作用线的垂线； 教师：超级好！那你会画动力臂了吗？说说看。
学生：嗯，我以为，动力臂是如此画的：先从支点动身，做动力作用线的垂线（该垂线画为虚线）；然后用大括号标识支点与垂足之间的那个垂线段；最后在大括号旁写上力臂的字母符号。
从上面那个题目中，我还看到，若是直接从支点连接作用线上任意一点都得不到垂线段，就要延长或反向延长这条作用线！
教师，您看我在右边的图中画的泰州试题力臂对吗？
教师：呵呵，超级好！其实动力臂不必然非得用虚线画出，再用大括号标识。就象以下图如此，也能够在空间足够大的情形下，用个带双向箭头的线段，指示出是支点与力的作用线上垂足之间的线段是动力臂。
学生：噢！我明白了。教师，我还从这几个例子中发觉，动力臂不是杠杆上的一部份长度！动力臂与杠杆都不重合！
教师：学生啊，你才见了这两个题就下结论，还有点早。你想一想，若是杠杆是一根直棒，动力的作用线恰好与杠杆垂直呢？
学生：哦！如此的话动力臂就与杠杆重合了，是杠杆的一部份长呀。那看来动力臂与杠杆有重合的可能性，没必要考虑它们是不是重合了。
那教师，阻力臂的画法应该与动力臂的画法相同吧？
阻力臂是支点到阻力作用线的距离（重要性：★★★） 教师：对！阻力臂既然是支点到阻力作用线的距离，也是一个垂线段，画法确信类似。你能总结一下吗？
教师：好！阻力臂的第一种画法是：先看看阻力作用线是不是需要延长或反向延长；从支点动身，做阻力作用线的垂线（该垂线画为虚线）；然后用大括号标识支点与垂足之间的那个垂线段；最后在大括号旁写上力臂的字母符号。
第二种画法是：若是空间足够大，先从支点动身（用做垂线段的方式），利用三角尺确信阻力作用线上的垂足；然后用带双箭头的线段标识支点与垂足之间的那个垂线段；并在中间写上力臂的字母符号。
教师：好！你归纳得很到位！ ◇学生笔记
画杠杆力臂的方式：用三角尺辅助，从支点作动力作用线或阻力作用线的垂线段；然后标识并写上字母符号。 ◇要点训练
1.请你在图中画出利用剪子时，杠杆AOB所受动力F1的示用意及动力臂L1、阻力臂L2。
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