2010 —2011 学年第 1 学期 6 年级 英语 学科集体备课记录
主持人：
时间 地点 参加人员 主备人 翟爱萍 课题 Lesson 4 1、知识与技能： 1、学习含有这些音标/ei / /ai/ /i /的单词。。 2、学习并运用含有频率副词usually/always…的特殊问句？ 教学 2.过程与方法： 目标 热身—进入课堂—复习—导入新课—操练—巩固—运用 3.情感态度与价值观： 培养学生学习英语的兴趣，提升学生英语交际的能力。 重、难1、区别并读准几个元音的发音。 点即考2、掌握并运用句型：What time do you usually go to school? 点分析 课时安排 第一课时 教具使用 卡片、录音机 备 注 教 学 环 节 安 排 Step1 warming—up 1、sing a song 2、Do some sports 3、Review a、听写四课单词，并进行英、汉快速反应 b、听力训练、复习巩固上课所学句型、师读生听、师问生答。 Step2 Presentation 1、师板书三个双元音/ei/ /i/ /ai/ 并
写出本课出现的相应单词weekday/wi:kdei/ year/ji/ by /bai/让学生说出已学过的含 有相同元音的单词，进行比较学习并记忆 如：today day / dear hear/buy bye 让学生学会归纳记忆，并正确读出这三个元音在单词中的读音，错误的让同学帮助纠正，师最后确定。 2、句型练习 A、师说生听What time do you usually go to school?让生听懂并说出汉语反复变换训练，然后让生听再回答，牢固掌握此句型，以便下节课顺利导入新句型:What time does he usually go to school？不让学生看书，只听师说，这样不但巩固了句型，更提高了听力。 B、Pairs work 让生自行结成小组，进行对话，循环问答，用不同的替换部分进行反复训练，如：get up/watch TV/have lunch /have supper …这样小组训练，不但提高学生学习英语的积极性，也更好地提升了学生的口语交际能力。 StepⅢ Practise
1、Play a guessing game 师读一个单词，生齐说出中文，然后挑一名学生照这样读单词，其它学生说出中文，练几个以后，换一名学生读单词，另一名学生说中文，答对的给掌声，答错的罚其读单词。 2、快速反应，师说汉、生说英；师说英、生说汉。由慢到快，反复训练；然后让生自动结成小组，进行同样训练。不但兴趣浓厚，而且更好，更快地记住单词。 StepⅢ Homework 1、自测单词 2、预习talk 板书设计 Lesson 4 When do you wsually get up? ︳ei︳weekday today day ︳i︳year dear hear ︳ai︳by bye buy
作 业 布 置 1、自测单词 2、预习talk 一、从每组中选出划线部分读音与众不同的一个。 1、（ ）A、 weelday B、Sunday C、taday 2、（ ）A、bike B、by C、live 3、（ ）A、year B、hear C、pear 4、（ ）A、stop B、month C、worry 重 难 点 及 考 点 巩 固 性 练 习
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