第五单元 三角形 第一课时 三角形的特性
教学内容：四年级下册—页的例、例、“做一做”以及练习十四第—题。 教学目标：
. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。
. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 . 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：
. 理解三角形的特性。 . 在三角形内画高。 教学难点：
理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学准备：
多媒体课件、三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。 教学过程：
一、目标导入:出示学习目标（教学例、例） 、生活中你在哪里见过三角形？
、课件出示教材中的主题图：你能说出哪些物体上有三角形吗？ ()说一说你对三角形有哪些认识？
()同学们对三角形已经有了初步的了解，这节课我们继续研究和三角形有关的知识。（板书课题：三角形的特性） 二、重点点拨： . 三角形的特征。
（）课件出示一个三角形。说说它有什么特征，你有什么想法？
（）利用课件演示并强调：有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
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（）找一找：
下面图形中是三角形的请打√，不是三角形的请打×，并说出你的理由。（学生一起用手势表示）
. 认识三角形的底和高。
（）什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？
（）谁来说一说？请你在刚才的三角形中画出三角形的一条高，并标出它所对应的底。 （）教师板演。
我把三角形的三个顶点分别用字母、、 表示，这个三角形可以称作三角形。想想怎样以边为底画出这个三角形的高？（让学生说高的画法，师板演，并强调用三角板画高的方法。） （）进一步认识三角形的高。
①在三角形中标上字母，和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？
②刚才我们画了三角形的一组底和高，想一想一个三角形只有一组底和高吗？为什么？ . 三角形的特性。
（）动手操作发现三角形的特性。（拿出平行四边形框架） ①用手拉动，说一说有什么发现？（容易变形，不稳定。） 指导学生操作：去掉一条边，再扣上拼组成三角形框架。 ②再拉一拉有什么感觉？
③想一想这说明三角形具备什么特性？（稳定性） （）生活中寻找三角形的特性。
①提问：三角形的稳定性在生活中的用处很大，你能举个例子吗？
②课件出示例的主题图，请你找出各图中的三角形？说一说它们有什么作用？ 三、课堂练习：
、三角形有（ ）个顶点，（ ）条边，（ ）个角。
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、写出下面三角形的各部分名称。 、以边为底，高是（ ）。
、电线杆上有个三角形，这是根据三角形的（ ）来设计的。 、请画出每个三角形的一条高。（教材页第题） 四、课堂检测：
. 学校的椅子坏了，课件演示，怎样加固它呢？（教材页第题） . 小明画了三角形的一条高，你说他画的对吗？为什么？
五、课堂小结：
⑴通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的认识？ ⑵你还想了解和三角形有关的哪些知识？ 六、作业：教材页题 板书设计：
三角形的特性
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