《童年趣事》教学设计

《童年趣事》教学设计

怀集县诗洞中心小学 梁 珊

【教材出处】

人教课标版五年级语文下册《口语交际·习作二》。 【教学目标】

１、在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。

２、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。

３、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。 ４、学会记事，能把事情写清楚。

５、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 【教学准备】

多媒体课件、歌曲《童年》 【教学课时】 一课时 【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：同学们，今天老师带来了一首大家喜欢的歌曲《童年》，大家在欣赏音乐的同时还可以看到我们童年时代捕捉的特别镜头，相信这里也有大家美好的回忆。

1. 学生欣赏音乐，观看图片； 2. 回想童年时代（交流趣事）

师：游戏带给大家很多的开心与快乐，其中一定有许多有趣的事情（放牛、游泳、打篮球、打乒乓球……） 二、小组合作交流趣事。

师：同学们，在我们的童年时代里，有许多有趣的、值得回忆的事情，现在老师要大家把自己认为最有意思，最有趣的事说出来让大家彼此分享。 1. 分小组合作讨论交流； 2. 各组代表进行发言。

三、全班交流，派代表上台说趣事。

师：刚才老师听到同学们都争先恐后地说出自己的趣事，老师相信其中的过程肯定很有趣。现在老师想多了解一下同学们的趣事。大家准备2分钟，要求趣事的过程说具体： 1. 每组各派一名代表上台交流；

2. 评价（围绕“有趣”，“过程是否具体”等） 四、试写趣事。

师导：刚才同学们说的趣事事实在各有千秋，令人难忘啊！老师仿佛也回到了自己的童年，现在大家把你自己的趣事写下来吧。

五、快速习作，教师巡视

１、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在10分钟内完成一个有趣的片段。

２、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，让学生写自己觉得最有趣的一个片段；

1. 选择典型片段投影点评: ①先让学生阅读 ②投影 六、点评。

句子是否通顺，用词是否恰当（生评） 过程是否详细，内容充实有趣（师评） 七、作业布置。

童年是令人难忘，值得回忆的，过去了就不会再回来了，希望大家好好珍惜童年，把自己童年的趣事写下来，完成一篇完整的习作---《童年的趣事》。 八、板书设计：

童年趣事

时间

地点

人物：语言、动作、神态、心理活动 趣-----有趣 起因

事情 经过

结果