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m unit 2 she’s quite good at english.
一． 教学目标与要求 1、知识与能力目标
⑴ 学生会谈论学习成绩和表现等。
⑵ 认读单词：quite, good at, say, try, fast. ⑶ 初步认读句子：she’s good at… she’s quite good at… she tries hard at… 2、情感态度目标
通过学生的自我评价，以及互相评价，给每一位学生找到自己的优点，树立其自信心，提高学习热情和主动性。
二． 教学重点及难点
⑴ 重点：掌握新单词，了解新句型，在此基础上理解课文内容。并能简单的利用句型描述他人各个科目的成绩。
⑵ 难点：try 的第三人称单数；quite和quiet的区别。 三．课前准备 a)教学过程
ii. free talk: ss: yes, he is. t：is he quiet? ss: no, he isn’t. …….
1. 出示一张成绩单，数学是100分。
t：this student is very good at maths. 板书good at. 帮助学生理解意思。 2． t: are you good at maths? s1: yes, i am. s2: no, i’m not.
t: is she good at maths?
ss: yes, she is. she is good at maths.
教师发给学生一份表格，引导学生通过挺对话，把表格中的信息补充完整。 report: lingling maths: very good english: _______ pe: run fast art: _________ ss: quite good.
(帮助学生区分quiet quite两个词) ss: no, she isn’t. 板书try tries she’s good at…
she’s quite good at…
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she tries hard at…
step 4 summary ss: ……
三． listen and repeat the text for 5 times.
module 6 unit 2 she’s quite good at english. she’s good at…
she’s quite good at… she tries hard at…
titlebook6 module7
情感目标:看看小时候的我们，也看看现在的我们，通过寻找、感受自身的变化来理解语法、操练句型。
一、教学目标与要求 1、知识与能力目标 2、情感态度目标
同过对过去式的学习，提高学生听、说和交流能力、小组合作精神和学生的自学能力。让学生懂得孝敬父母，多与家人沟通的思想。
二、教学重点及难点
学生对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情。
三、课前准备
教具：单词卡片、照片、多媒体课件 学具： 学生自己小时候的照片 四、教学过程
1. greeting: say hello to the students.
1. 通过第一个环节中的最后一个词old从而引出本课的新词young. 2. 电脑出示教师小时候的照片。
ss: it’s very long. 板书：my hair is very long.
7. 出示祖父母现在的照片，引导孩子说出：they are very old.并板书。 8. listen, point and repeat.
1． listen and repeat the test for three times.
一、 教学目标与要求 1、 知识与能力目标 2、 情感态度目标
提高学生的小组合作精神和学生的自学能力。培养学生多与朋友沟通与交流的能
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力。
二、 教学重点及难点
学生对过去是动词及其否定形式的掌握及如何运用重点句型来描述过去发生的事情。
三、 课前准备
教具：单词卡片、多媒体课件 四、 教学过程
引出本节课的新词flat和yesterday.教读这两个新词。 7. find 2 ss read the letter. homebeijingshanghailondon me lanlan lili …
1． listen and repeat the letter for three times.
情感目标: 在通过上一模块首次让学生接触一般过去时后，这一模块通过对人物所处地点的变换和回忆物品放置地点的情境，向学生进一步来展现这个内容。
preparation活动准备：用课件或图片准备一幅图，图片内容为一个有两层商场的截面图：每一层中出现各种各样的物品，最好能够品种多一些。
能力目标: learn to poem； read aloud the text.
情感目标:learnt to go shopping.
活动过程： 《英语》（新标准）小学一年级起始第6册module 9
模块整体分析：
语言功能：询问和描述即将要做的事情 学习任务：
能够听说认读抄写或仿写下列句子： 能够仿说和运用下列句子： 能听说读写的词语:
模块分析：在本册的前几个模块已经向学生展示了将来时态，在这一模块中对于
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这部分的知识又有了一些延伸和提高，具体体现在以下两个方面：第一，引进了 “be going to do”这个同样也可以表示将来的动作的句式；第二，在表示将来要做的事情的句子的后面加上了表示具体时间的词语或短语。这样一来，便使得学生在描述将来要做的事情的语言就更加丰富和具体了！
一、 教学目标与要求： 1、 知识与能力目标
1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇: 2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型： 3）能够初步了解课文情景，跟读课文。 2、情感态度目标
通过学习描述即将要做的事情，培养学生形成做事要有计划性的人生态度。 二、 教学重点及难点 重点：
1）能够听懂、会说、认读和运用下列词汇: 2）能够听懂、会说、认读和运用下列句型： 难点：
三、 课前准备
课件、卡片、图片、实物（ball, kite,…） 四、 教学过程 2.free talk :
2. t: are sam and amy happy? ss: yes.
learn : take 带着，拿着 s: take …
t: so they’re going to go on saturday. 完成活动手册活动 p35 2 完成活动手册活动 p34 1 3. play a guessing game: guess in groups of 4 step 4 summary
s: 谈论将来的计划。
1. read after the tape and read the text fluently. module 9 unit 1
一、 教学目标与要求： 1、知识与能力目标
1）能够听懂、会说、认读下列词汇: 2）能够仿说和运用下列句型：
3）能够初步了解课文情景，跟读课文。 2、情感态度目标
通过学习一周的七天，渗透西方的周文化，培养学生的跨文化意识。
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二、 教学重点及难点 重点：
1）能够听懂、会说、认读下列词汇: 2）能够仿说和运用下列句型： 难点：
三、 课前准备 课件、卡片、图片 四、 教学过程 1. brain storm :
have the ss try to say the verb phrases. 引导学生充分回顾学过的动词词组。 2. have a free talk t-s s1-s2
sunday，monday，tuesday，
saturday， saturday，saturday， s: on saturday. s: it’s sunday. s: 在。。。之后 ss: yes. s: 3
questions: it’s friday. it’s monday.
4. listen to the tape and repeat. 1. play this game.
1) give an example to the ss d: it’s friday. f: it’s monday.
通过玩课本上的游戏，加深对课文的理解和加强对课文的巩固。 在书写练习中，进一步巩固。 english book p36 活动2 4. game
完成书上p37 活动3 step 4 summary
s: 谈论一周的七天，以及每天的计划。 怎样问答某天后面的一天是星期几
1. read after the tape and read the text fluently. it’s sunday.
《英语》（新标准）小学一年级起始第6册module10
一、教学目标与要求 1、 知识与能力目标
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