4、谁来指出这个三角板的一个角，并指出它的顶点和两条边。
5、举起你的三角板，给同桌指出一个角的顶点和边。摸一摸它的顶点，什么感觉？再摸一摸它的两条边，又有什么感觉？
5、现在，谁再说一下，角到底是什么样的？小结：一个角有一个顶点、两条边组成的（）
7、闭眼想一想角的样子，可以用喜欢的方式比画比画。
三、巩固练习：
1、判断哪些是角，哪些不是角了？（出示图一） 2、考考你的眼里：数角
师：分组交流：每个图形的角在哪里？每个图形有几个角？
（抓住第三个图形这个契机以辩论的形式得出正确的结果。）
四、实践操作，丰富认识 1、学习用尺子画角。
师：那怎样才能画出一个漂亮的角呢？教师给每个小组提供各种材料（直尺、三角尺、剪刀、积木） （1）要求：在以上材料中选择自己喜欢的工具在纸上画出角。看哪个小组想出的画角方法既快又好？
（师巡视）
（2）学生自行选择工具，实施活动。 （3）集体交流，你认为哪种方法最好？ （4）老师也来画一个。你们能再画一个开口方向和这个不同的角吗？（找三生板演，余生在下面画，并相互欣赏）
（5）画得真好，能标上它的各部分名称吗？ 2、做角。
（1）、下面我们放松一下，做一个小巧手的游戏，好不好？你面前有许多材料，除了图形中原有的角，你还能做出其它的角吗？看谁做的角最巧妙，老师这儿还有奖品鼓励呢！
（2）、哪个小组愿意交流一下你们做出的角？（生纷纷出示用线绳拉出的角，用圆形纸片折出的角，以及用硬纸壳做成的活动角等等） 3、研究角的大小与什么有关。
（1）、看来角有大有小，老师这儿也做了两个角，猜一下，哪个大？为什么？能想个办法验证一下吗？ （2）、这位同学说用重叠的方法验证一下，试一试，你发现了什么？（电脑演示重合的过程） （3）、老师还要告诉你一个秘密，角的两边像孙悟空的金箍棒一样，可以变化。注意看（电脑演示角
的两边变长和变短的过程），你又发现了什么？ （4）、对，科学家也发现了这个秘密，齐读一遍。（角的大小与边的长短没有关系） 三、归纳总结，拓展延伸：
1、回顾一下，这节课我们都解决了哪些问题？你从中知道了什么？
2、还有的问题，比如：角有哪几种？等等，我们还没有及时解决，课余时间，查查资料，并把你的发现告诉老师，让老师也分享一下你的成功和快乐，好吗？
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