在教学中，围绕教学的重点和难点，为了调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： （一）创设情境、引出课题 （二）引导学生自主、探究学习 （三）解决学生质疑、突破难点 （四）练习巩固、体验乐趣 （五）小结 六、说教学过程
（一）创设情境、引出课题
首先我制作一个古体诗讲解的演示文稿，由四张相对独立的幻灯片组成。第一页为诗词的标题和作者，第二页为诗的全文，第三页为诗词大意，第四页为重点难点的字词讲解。引入本课课题——创建演示文稿。
[教学意图] 通过作品来激发学生的学习兴趣，告诉他们本课学习的内容和任务。 （二）引导学生自主、探究学习
围绕教学目标，我带领学生进行自主、探究学习新的知识。 1、完成课本35—36页的?做一做?：启动PowerPoint。
在创建演示文稿之前，首先要明白如何启动应用程序：从开始菜单程序的子菜单启动PowerPoint软件。我提问学生知道怎样创建演示文稿？用什么方法来创建？有哪些的方法？然后让大家参照书上内容。两个同学一组互相讨论学习。从理解到实践有一定的距离，学生可能会有困难，于是我用简要的词语阐述操作步骤、示范讲解，并提醒学生需要注意的地方。然后，让学生启动应用程序，出现该应用程序的启动画面，并注意学生的反馈。
2、通过播放Flash课件，向学生示范怎样创建演示文稿。 （1）启动PowerPoint软件。
（2）建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目：a、内容提示向导b、模板c、空演示文稿d、打开已有的演示文稿，选择其中的?空演示文稿?项目，单击?确定?。
（3）选定第一张幻灯片程序中出现?版式?选择对话框(共28种)。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择?标题幻灯片?版式。(即第一种版式)
（4）保存文件用?文件?菜单中的?保存?命令，选择保存位臵为默认，文件名为?溪居?，文件类型为?演示文稿?。 3、让学生自己去尝试操作。
4、让学生对照课本36—37页的内容自学，PowerPoint普通视图编辑窗口的组成。
21
[教学意图] 尊重学生的个体发展，让学生进行自主探究学习，使学生主动、积极的学习新的知识，培养他们的自学能力。http://www.dakao8.com/ 通过练习，加强学生的操作，从反馈中我也能了解到学生对创建演示文稿的掌握程度。 （三）解决学生质疑、突破难点
通过完成活动二，认识PowerPoint的幻灯片版式.
这个环节我让学生对照课本37—38页的内容，结合电脑，小组合作自学幻灯片的几种常用的版式。然后我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。 [教学意图] 让学生自学教材，自主探究。自由讨论，培养学生的自学能力。 （四）练习巩固、体验乐趣
在这一环节我让学生自由练习，完成课本三十八页的试一试，通过操作，掌握本课的重点，使每个学生都能独立地建立一个演示文稿。
1、在新演示文稿中，分别插入?标题幻灯片?版式、?项目清单?版式、?文本与剪贴画?版式幻灯片。
2、在插入的3张幻灯片的?标题?文本框中，分别输入?我的幻灯片1?? 我的幻灯片2??我的幻灯片3?，观察大纲窗格中内容变化，如图6所示。 3、保存演示文稿。
我让一部分先完成的同学充当?小老师?的角色，帮助有困难的同学。将好的作品放在投影仪上展示。
[教学意图] 鼓励学生将自己探索到的、通过自学等得到的知识，主动地运用到新问题的解决上，能够创建演示文稿。将学生任务完成情况直接用投影仪显示，使完成任务的同学感到自豪，同时激励还没完成任务的同学。发挥?小老师?的功能，培优转差，初步培养学生创建演示文稿的能力。 （五）小结：幻灯片的制作。
先让学生试着说一说，再重放一遍Flash课件，温习一下制作方法。 七、全课小结
在小学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力。因为信息技术知识在不断更新，所以我注重培养学生自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。通过本课的学习，学生基本上可以完成知识目标、情感目标和能力目标，掌握了创建演示文稿的操作方法及技能，培养学生的自主学习能力及大胆探索、相互协作的精神。
22
八 《插入艺术字》信息技术教学说课稿
说教材
1． 说教学内容、对象
《插入艺术字》是九年义务教育小学实验教材小学信息技术第三册的内容，教材对象是小学五年级学生。 2． 说教学作用地位
本节课是在学生掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使用“图片”工具栏上的按钮调整图片属性的基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定基础。 3． 说教学目标
《插入艺术字》是基础性的知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下： （1）让学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。
（2）在小组活动中培养学生自我探究、主动学习、自我创新的能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
（3）让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
4．说教学重、难点及关键
重点：使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据需要修改艺术字。 难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。
关键：使学生清晰掌握“艺术字”工具栏的特点和作用，通过团体协作让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。 说教学法
23
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 说教学程序
本节课的教学设计，我采用“情境感知；揭示课题——合作交流；探求方法——实践运用；提高发展——观摩协作；归纳总结”四个环节。 第一个环节：情境感知；揭示课题
课的开始，计算机课件演示“艺术”（包括音乐、舞蹈、美术、雕塑、文学、戏剧等），让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活充满了艺术，我们每天都在创造艺术。接着演示作品（采用了艺术字的和没有采用的）学生通过已有的生活体验肯定会发表自己的评价，认识到艺术字的“美”。
通过课件演示生活中的艺术作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。] 第二个环节：合作交流；探求方法 本环节以完成两个任务展开分层教学。
任务一：请同学们看投影上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？ （1）打开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。 （2）在“‘艺术字’库”对话框中，选择你喜欢的式样，单击“确定”按纽。 （3）在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你的“座右铭”（课前准备）。 （4）选择好字体和字号，单击“确定”按纽。
24
相关推荐：
loading