三年级音乐

施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案

备课组成员 李正英 杨天贵 蒙仁繁 年 级 授课时间 课 题 三年级 授课人 科 目 杨胜明 音 乐 年 月 日（星期 ） 本课（节）第3 课时 总累计 课时

欣赏木琴独奏《小松树》 教学目标： 1.熟练演唱歌曲。 2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。 3.培养学生对音乐的兴趣、对祖国音乐艺术的感情和学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动。 教学重难点： 1.熟练演唱歌曲。 2.通过音乐实践活动，进一步培养听辨节奏、旋律和视唱乐谱的能力。 教学方法及措施： 教学准备： 教学过程： 修订、增减 1．初听全曲：感受乐曲的情绪。 2．再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？ 3．介绍主奏乐器：木琴。 教师可为学生提供木琴的相关资料和图片，有条的学校，可以组织学生在课下搜集有关资料，以培养学生自主学习的能力。 4．分段欣赏。 （1）引子：感受木琴音色特点。 提问：你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？ （学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。） （2）主题听赏：出示主题谱例，旋律记忆。 A．主题：乐曲的速度？力度？情绪？ B．出示谱例：模唱记忆主题。 C．揭示课题《小松树》。 （3）再听全曲；这个旋律总共出现了几次？它们都是用木琴演奏的吗？ （4）再听全曲：当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗？有什么不同？ （在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。） （5）再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？它们是用什么乐器演奏的？ （在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案） 5．完整聆听，整体把握乐曲的情绪。 6．学唱歌曲：出示歌篇，演唱歌词。 7．分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。 （学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。） 教学反思： 施秉县马溪乡中心小学智善课堂教师集体备课教案

备课组成员 李正英 杨天贵 蒙仁繁 年 级 授课时间 课 题 三年级 授课人 科 目 杨胜明 音 乐 年 月 日（星期 ） 本课（节）第 4 课时 总累计 课时

音乐情景剧：《森林的故事》 教学目标： 1.理解歌曲内涵。 2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。 3.通过活动，培养学生审美意识。 教学重难点： 1.理解歌曲内涵。 2.培养学生对音乐的兴趣，树立终生学习音乐的兴趣。 教学方法及措施： 教学准备： 教学过程： 修订、增减 1、导入部分（师生课前查阅关于森林的资料）。 教师：谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？ 学生：出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。 教师：据一份可告材料报告，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。；在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗？大家还能举出哪些例子来？ 学生：森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。 教师：生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢？ 学生：种树造林。 教师：就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀！ 2、出示本单元中的五张图片。 教师：这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事？学生：根据自己的理解说出故事的梗概。 教师：没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。 3、学唱歌曲部分。 教师：在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。 出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。 教师：指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样？ 学生：伤心、着急等。 教师：那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。 教师：歌曲的特点就是２／４、３／４拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲。 学生：尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。 4、分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。 教师提供素材：各种动物的头饰、打击乐器（沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等），音响资料等。 5、各组展示。 教师：请观看的同学评价，生生互评、师生互评。 教学反思：