小学数学课前预习单设计的尝试与思考

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小学数学课前预习单设计的尝试与思考

作者：林志逢

来源：《读写算》2019年第06期

摘 要 “预习单”设计质量对课堂教学效果有着重要影响。教师根据学生的预习情况，在课堂上进行针对性教学。文章简述预习单的重要性，重点阐述小学高年级数学“预习单”的设计技巧，提升教学效果。

关键词 小学数学；预习单；设计

中图分类号：[F213.2] 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0119-01

在我国信息化发展迅速的大背景下，国家对教师教学要求越来越高，教师据此不断转变教学模式，以顺应时代发展。教师应关注每一位学生的学习状况，心理特点，提供科学的教育手段，让学生在轻松快乐的环境下健康学习。 一、小学数学预习单设计的重要性 （一）针对学生

“预习单”的设计需要依据学生综合素质和自主学习能力的培养。有利于转变学生的学习态度，由被动的学习态度向注定转变，由此可以体验主动学习的快乐，能有效激发学生的学习兴趣。教师通过制定合理的教学目标，积极引导学生对知识自主探索，加强学生学习能力的锻炼。让不同基础和不同能力的同学可以根据自己需要学习，实现个性化学习，从而提高学习效率。

（二）针对教师

小学数学“预习单”的制定，对教师分析教材、制定科学教学任务能力均能得到有效提高，让教师将课程标准落到实处。教师通过“预习单”的制定，能定性和定量对教学任务分层指导，对数学知识的生成过程能做到细化，加强教师对课程内容和教学目标的熟悉，强化教师对知识点的讲解策略，有助于提升教师的教学水平。小学数学“预习单”的设计工作也是一项复杂的内容，要想“预习单”设计的更加科学和完善，需要教师认真分析教材的内容，熟练掌握教材的知识点，并对学生的学习能力有一个良好的认知，进而对教学目标和教学难点进行整体把握。要求教师对教材灵活运用，详细制定教学环节，积极开展教学活动。教师在制定“预习单”过程中，为了让学生能系统掌握知识点，不仅要求教师做好旧知识点和新知识点的衔接工作，还要重点分子本节课知识点在整个教材中起到的重要作用，极大地考验了教师的研读能力。“预习单”的制定，能有效打破学生传统的学习方式，其能做到因材施教，根据学生的自身特点展开教学内容，一方面帮助学生解答疑惑，另一方面能提升教师的专业水平。