碳酸盐的检验与鉴别 - 图文

碳酸盐的检验与鉴别

上海市南汇第二中学 陶志军

【教学设计思想】

关注学生已有经验，从学生熟悉的生活实际出发，注意联系化学科学的发展过程，让学生知道科学知识是怎样获得的，学习参与科学实践活动。促进学生形成化学基本观念作为中学化学教学的第一目标和任务，通过化学课程学习，促使学生形成从化学的视角认识事物、解决问题的思想、观点和方法。

要让学生明确物质检验的意义和价值，并初步明确进行物质检验的依据。教学时按“创设情景→提出问题→实验探究→得出结论→迁移应用”等环节组织教学活动，帮助学生学会检验碳酸盐的方法和技能，能设计简单的实验方案检验和鉴别碳酸盐。结合有关内容和学生动手实验，在实验探究中培养观察能力、实验操作能力以及探究意识。 【学习内容和要求】

依据课程标准，本课时的学习内容和要求如下：

一级主题 二级主题 学习内容 学习水平 Ⅰ B Ⅱ A B Ⅲ 说明 物质分类和物质氧化物、酸、常见的盐 变化的多样性 碱、盐 化学实验活动 A 常见的盐的化学性质 A 选择合适的试剂和实验步骤，检验碳酸盐 碳酸盐的检B 物质的检验 验 【教学目标】 1.知识与技能

（1）理解碳酸盐的检验原理与方法。

（2）会选择合适的试剂和实验步骤，检验和鉴别碳酸盐。 2.过程与方法

通过碳酸盐的检验和鉴别等探究活动，提高观察、分析、比较和归纳的能力。

3.情感态度与价值观

通过牙膏成分中碳酸盐的检验，生活中常见物质食盐与纯碱的鉴别等实验探究活动，认识到化学与人类生话、化学与人类社会息息相关，提高学习化学的兴趣。 【重点和难点】

教学重点：碳酸盐的检验 教学难点：碳酸盐的鉴别

【教学准备】

媒体：多媒体课件

药品：牙膏、稀盐酸、碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、碳酸钾粉末、澄清石灰水、氯化钠溶液、碳酸钠溶液、硫酸钠溶液、酚酞试液、石蕊试液、pH试纸和比色卡、氯化钡溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸

仪器：试管、胶头滴管、带橡皮塞的导管、玻璃棒、药匙、表面皿、试管架

【教学流程】

教师活动 主线 学生活动

牙膏的成分 引入课题：碳酸盐的检验与鉴别 感悟化学与人类生活息息相关 碳酸盐在组成上有什么共同点 碳酸盐的特性 三种常见碳酸盐与稀盐酸的反应 怎样检验生活中物质含有碳酸盐 碳酸盐的检验 检验牙膏成分中含有碳酸盐鉴别纯碱和食盐两种白色固体

【教学过程】 教学 内容 如何鉴别生活中引发思考的碳酸盐 归纳总结 碳酸盐的鉴别 物质鉴别的一般思路与方法 讨论、交流 鉴别碳酸钠、氯化思考、感悟 钠、硫酸钠溶液 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】同学们，我们早上起来要刷牙，刷牙回答：牙膏 从学生熟悉的牙除牙刷、杯子和水以外，还要什么？ 膏切入，创设问创设 【PPT】牙膏的主要成分有磨擦剂、洁净剂、倾听、阅读、了题情境，认识到情景 湿润剂、胶粘剂和芳香剂，为了增强牙膏在某解 化学与生活的联引入 些方面的作用，目前的许多牙膏中都增添了一 系，对化学的学课题 些药物成分。磨擦剂是牙膏中含量最多的成 习产生浓厚的兴分，其中最主要有碳酸钙、氢氧化铝、二氧化 趣。

硅。磨擦剂起到去污、磨光的作用。 【提出问题】如何检验牙膏的成分中是否含碳 酸盐？ 思考 【板书】碳酸盐的检验和鉴别 记笔记、思考 一、碳酸盐的特性 【提问】请举出三种碳酸盐。这三种碳酸盐在CaCO3、Na2CO3、K2CO3促进形成“结构组成上有什么共同点？ 都含有碳酸根有 决定性质”的学猜想它们有没有相同的化学性质？ 书写化学方程式 科思想 写出化学方程式: CaCO3 + HCl → 进一步学会实验碳酸盐Na2CO3 + HCl → 观察的方法，巩的特性 K2CO3也是碳酸盐，是否能和盐酸反应？ 观察现象、记录并固化学方程式的【演示实验】碳酸钾粉末和稀盐酸反应 得出结论，并尝试书写，并为碳酸【归纳】碳酸盐的特性 写出化学方程式 盐的鉴别做好知大量的实验证明，碳酸盐都能和盐酸反应，生 识和能力的储成二氧化碳气体。 备。 根据碳酸盐能和盐酸反应，生成二氧化碳气体检验碳酸盐的试对碳酸盐的检验的特性，可以用这种方法来检验碳酸盐。 剂：稀盐酸和澄清进行归纳，使学【板书】二、碳酸盐的检验 石灰水 生的知识系统讨论检验碳酸盐的试剂、方法和实验现象。 实验方法：先加入化、网络化，便碳酸盐稀盐酸，再把产生于巩固理解。 的检验的无色无味的气方法 体通入澄清石灰水中。 实验现象：冒气泡，石灰水变浑浊。 生活中我们还会遇到很多含有碳酸盐的物质，讨论、思考 关注化学与社会如大理石、石灰石、贝壳、珍珠、鸡蛋壳、牙先加入稀盐酸，再生活的紧密联膏、某些补钙剂药物（钙尔奇）等，如何检验把产生的气体通系，运用所学知生活中这些物质中含有碳酸根？ 入澄清石灰水中。 识解决实际问碳酸盐【提出问题】如何检验牙膏中是否含碳酸盐 设计实验方案。 题。 的检验 呢？设计实验方案。 提高实验现象观【学生分组实验1】检验牙膏成分中含有碳酸分组实验 察、记录、分析，盐？ 得出结论的能力 【提出问题】小明在厨房里发现了两瓶白色固思考、讨论 体，妈妈告诉他，一瓶是纯碱，另一瓶是食盐， 请你帮助小明鉴别这两种白色固体？ 碳酸盐【板书】三、碳酸盐的鉴别 在设计方案前，先来比较分析这两种盐在组 的鉴别 成、化学性质上的相同点和不同点。 完成表格 比较的内容 NaCl Na2CO3 组成 形成从化学的视角认识事物、解决问题的思想、观点和方法 学会从物质的组成来研究物质化学性质的科学方法

通过实验方案的设计，一方面巩 固碳酸盐的检 验；另一方面通 过多种方案的设设计实验方案，选择合适的试剂，预计产生的分组实验 计让学生意识到现象。 【学生分组实验2】鉴别食盐和纯碱溶液 设计实验方案，分问题的解决可以提供药品：酚酞、pH试纸、盐酸、石灰水、组实验、观察现由多种途径解象、记录 决，也可以发现氯化钡溶液 设计中的问题并如何鉴别氯化钠、碳酸钠、硫酸钠三种无色溶 分组讨论，设计实加以完善 液？ 巩固碳酸盐的鉴【学生分组实验3】鉴别氯化钠、碳酸钠、硫验方案 分组实验 别，并通过实验酸钠三种无色溶液。 观察现象、记录 发现盐酸盐和硫 尝试写出化学方酸盐的检验方 程式 法，培养学生勇 小组代表汇报实于质疑，实事求 验结果 是的科学作风。 【归纳】物质鉴别的一般思路和方法 讨论思考，交流发言 酸碱性 化 学 与盐酸反应 性 与石灰水反应 质 与BaCl2反应 课堂小【师生共同小结】碳酸盐的检验和鉴别 结

巩固本节课知识要点，提纲挈领 《差异分析与对策》专题拓展资源

碳酸盐的检验与鉴别（学案）

【学习目标】

理解碳酸盐的检验原理与方法，会选择合适的试剂和实验步骤，检验和鉴别碳酸盐。

【学习重点】碳酸盐的检验与鉴别 【学习内容】 一、碳酸盐的特性 写出化学方程式：

CaCO3 + HCl → __________________________ Na2CO3 + HCl → _________________________

演示实验：取适量碳酸钾粉末（K2CO3），加入稀盐酸，生成的气体通入澄清石灰水中。