复现象，教师的督促就会显得尤为重要，教师要经常性督促学生，使学生在不断地实践中养成良好的行为习惯。 4、 调动积极性
学生要养成的行为习惯，必须经过一个反反复复的过程，站在一年级学的角度，这是很艰难的过程，因此，教师应该调动学生的积极性，坚持以鼓励为主的原则，当学生做错事的，不能责怪他，要善于教导他，让学生明白错了，当他做对的，要及时表扬鼓励他，这样会使学生产生自信积极实践养成良好的习惯。 5、 教师做好表率作用
在一年级新生的心里，教师是神圣的，他们在心里崇敬教师，在行为上刻意模仿教师。因此在日常为良好行为习惯方面，老师要严格要求自己，一言一行做好学生的表率，教师要在学生面前尽量表现完美，让学生模仿你好的部分。 五、 总结
总之，对低年级的学生进行良好行为习惯的培养，不是一就而就的事情，只要我们教育者有爱心耐心和恒心，不断总结，就一定能掌握这其中的教育艺术。我始终坚信，把一个信念播种下去，收获到是一个行动，把这个行动播种下去，收获内将是这些学生的美好未来，，这个国家民族的美好前景，正所谓好习惯会受益一生，坏习惯会贻害一生，良好的行为
习惯会对学生产生一生有益的影响，帮助他们通往美好未来，培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生，从小培养学生的良好行为习惯，将会使学生受益终生，让学生拥有一个美好人生，我深知培养学生良好行为习惯任务艰巨，但一旦成功将会对学生的人生甚至全民族产生不可混灭的影响，习惯好是学习好，身体好，思想好的大前提，一个人的习惯好了，他的学习身体思想也会随之水到渠成地好起来，继续发展下去，也就有希望成为社会的有用之才，所以，培养学生良好的行为习惯意义重大，刻不容缓。 主要参考文献：
[1]唐永平主编：小学生班级管理南京师范大学出版社 [2]张法美学导伦（M）北京中中人民大学出版社1999。 [3]程丹萍 学生行为规范的内化研究，班主任之友，2002年6月总第209期。
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