师：对吗？ 生1：对。
师：你能说说你是怎样编出这个字谜的吗？ 生：我就瞅见提手旁，左边就是一个提手旁，右边两土原来老师教过两土就是“圭”字，我就编出来了这个字谜。
师：你很聪明，这个果子奖给你。谁还有？ 生3问：行里面加个“圭”是什么字？ 生4答：是“街”字。 生3：对了。
师：真棒，你也用猜字谜的方法记住了一个字。这个果子奖给你。
师：刚才呀，咱们小朋友又想出了一些办法记住了很多生字。那么，生字咱们生字记住了，课文一定能读通顺，那我们就来读课文吧。你想请几个小朋友来接读课文呀？ 生：我想请四个同学来读课文。 师：为什么呀。
生：因为课文有四段。 师：真聪明，你来请吧。 生请四个同学读课文。
师：他们要读课文了，咱们来给他们提点建议吧，你来说。 生1：我建议他们读出感情。 师：有点难，能做到吗？ 四生：能。
师：哎呀，很有信心，还有吗？ 生2：我建议他们能读出语气来。 四生：能。 师：还有吗？
生3：我建议他们不要读错字。 师：噢，要读准拼音，可以吗？ 四生：可以。
师：好，咱们其他小朋友拿好书听他们读。开始。 四生轮读。
师：嗯，大家提得建议，你们都认真去做了，而且做得不错，请做。那咱们一起来看幅画。
媒体出示：
师：你听到了什么，又看到了什么？ 生：我听到了知了的叫声。 师：嗯，还有吗？
生：我看到了一个小朋友在出汗。 师：看得真仔细。还有吗？ 生：我看见太阳了。
师：大家看，夏天呀火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀”，你看这个小朋友热得满头大汗。如果你在这么热的天气，你有什么愿望？ 生：我想让太阳不那么热。 生：这种天可以游泳。 生：想买雪炎糕。
师：噢，大家都想凉快点。咱们课文的小朋友也有一个愿望，是什么呢，大家来读一读第一自然段。 生自由读。 师：谁来读读。
指名几个学生读，师指导
师：听了你们读的，感觉真清凉，谁愿意再把清凉送给大家。 生读。
师：真舒服。 生读。
师：太棒了，我感到真舒服。大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊，就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！ 生齐读第一自然段。
师：夏天绿绿的太阳使我们感到到处清凉，秋天到了，你想画个什么太阳？你来说。 生1：我想画个红红的太阳。 师：为什么？
生1：因为能让小朋友的手变得很热。
师：噢，秋天有点冷了，你想画个红红的太阳送给小朋友温暖是吗？你真有爱心。 生2：我想画个蓝的太阳。 师：为什么？
生：因为我喜欢蓝色。
生3：我想画个黄黄的太阳，因为太阳一变黄，果子都丰收了。
师：哎呀，观察得真仔细。但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读读。 生自由读。
师：这一段中有一个句子特别长，咱们要把它读流利“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”谁来试试。 指名几个同学读。
师：大家都读通顺了，自己再练练。 生自由读。
师：同学们，秋天到了。果园里果子熟了。（出示丰收画面）想说什么说给同位听一听吧！
同桌交流。
师：同学们，现在你最想干什么？ 生：最想吃。
师：假如你现在尝到了秋天那香甜的果实，你想对秋姑娘说什么？ 生：谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。 师：真有礼貌。 生2：秋姑娘真好。
师：秋姑娘听了一定很高兴。
生3：谢谢秋姑娘给我吃好吃的水果。 师：嗯，秋姑娘也谢谢你。那我们就来一起感谢一下秋姑娘吧。谁来读一读第二自然段。 生读。
师：秋姑娘一定会高兴的，还有谁来感谢一下秋姑娘。 生读。
师：大家的感谢，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家“谢谢你们，她说呀明年我还会给
大家送来更多的果子的。”秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧。 生：再见！
师：金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了（出示寒风呼啸的画面）风，好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢？自己读一读第三自然段。 生自由读第三自然段。
师：我还没有请谁呀？你来吧。 生读第三自然段。
师：我也想来读一读行不行。 生：行。
师：我特别想读好，谁来教教我好吗？那么多小朋友愿意教我，那你自己先来读一读，想一想怎样才能把我教好呢！ 生自由读。
师：谁来教教我，哪位小老师愿意教我。 生：我想请你有感情地读。 师：那你读给我听一听行吗？ 生读。
师：谢谢你。
生：我想让您读通顺。
师：噢，读通顺，你来读一读。 生读。
师：你确实读得很通顺。谁还愿意教我。 生：我想让你读得有语气。 生读。
师：谢谢，现在我来读了，你们听一听看看满意吗？ 师读得很平淡 师：我读得可以吗？ 生：不可以。 师：为什么呀？
生：您没有做到第一个小朋友的要求读得没有感情。 生：您的声音没有放出来。 生：您的语气不好。
师：噢，我再准备一下，我再读一次可以吗？ 生：可以。 师读。 生：好。
师：谢谢大家。听我读了，你感觉到什么了。 生：感觉特温暖。
师：那我们就一起读一读把温暖送给大家吧。 生读。
师：同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？大家说一说。 生自由交流。
师：大家讨论得很激烈。春天，你想把太阳画成什么颜色的呢，谁来说一说。
生：春天的太阳应该画成彩色的。 师：能说说你的理由吗？
生：由深红变成浅红，然后变成金黄，最后变成银色。我想让春天能够更加绚丽多彩。 师：噢，热爱生活的孩子，请坐。谁再来说说。
生：我想让春天的太阳变成粉色的。因为我的愿望是让春天的花开得更加漂亮。 师：真好，谁再来说说。
生：我想画个紫色的太阳。因为我想让喇叭花开放得更加美丽。 师：小朋友有那么多的愿望送给春天，那春天应该画个什么颜色的？ 生：应该彩色的。 师：为什么呀？
生：因为春天花草树木都开了，所以说都很漂亮，我认为是彩色的。 师：嗯，我们书上说因为春天 生：春天是个多彩的季节。
师：春天这么美，我们就来一起赞美一下春天吧!这一次我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗？ 生：可以。
师：我来读第一句话，大家来读第二句第三句，我们先小声试一试。 师生小声读。
师：好，我们来放开声音赞美春天。刚才那几位小朋友，再把你的愿望说出来可以吗？ 生：可以。
师：再来一遍，放开声音
师：噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢！ 生：画个彩色的，因为春天是个多彩的季节。
生1：我想春天的太阳应该是彩色的，由深红变成浅红，然后变成金黄，最后变成银色。因为我想让春天能够更加绚丽多彩。
生2：我想让春天的太阳变成粉色的。因为我的愿望是让春天的花开得更加漂亮。 生3：我认为春天是彩色的，因为春天花草树木都开放了，很漂亮。
生4：我认为春天的太阳应该是紫色的，因为我想让喇叭花开得更加美丽。
师：好，请坐。小朋友们真了不起，都能编课文了。好了，同学们我们这节课一起走进大自然，感受大家美好的愿望。现在我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来吧。 生读课文。
师：大家都读得很认真。课文已经读得很好了，那我们就来写写字吧。这节课我们先来写两个字。第一个字是“园”（师范写）第二个字是“因 师：仔细观察一下，这两个字哪里长得像呢？你来说 生：他们俩长得都有口。
师：这叫大口框，再来说一说。 生：它俩都有大口框。 生：都是内外结构。
师：看得真仔细。咱们呀是第一次写带有大口框的字，再仔细观察一下，写这两个字时要注意些什么呢？
生：要注意中间的字别写错了。 师：要注意中间的字，还有吗？ 生：要先写字后关门。
师：噢，你说得很对，要先把里面的字写完最后写一横。
生：注意要压在什么虚线上。
师：对了。咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，然后再写下面这一横，听清了吗？ 生：听清了。
师：请同学们拿出笔来，先描一个。 生写，师指导。（师：注意写字时要一尺，一寸，一拳头。对，身子做正，把头抬起来，注意拿笔的姿势。）
师：好了，我们今天就写到这里吧！下课，谢谢同学们。 生：老师再见。
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