灌南县初中思想品德七年级(上)导学案
学习内容 第一框 做人从知耻开始 学习目标
【情感、态度和价值观】培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度；树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。 【知识与能力】知道什么是知耻；知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成，是中华民族传统美德的重要内容。
第三课 知耻近乎勇
学习重点 “羞耻之心，义之端也”。
学习难点 羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”。 教学方法 活动导入法、参与体验法、谈话法。
学法指导 分组讨论法、活动体验法、谈话引导法、擂台辩论法。 课前预习
（一）预习检测：（共10分，分别为3分、5分、2分）
1.阅读思考: 羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻的含义是什么？
2.熟记在心：羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻有何重要意义?
3.条分缕析：如何培养羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻?
二、质疑问难：
导学过程
一、 导入示标:
●名言比拼：按性别或小组列举关于“羞耻”的名言：
1．知耻近乎勇——孔子
2．羞耻之心，义之端也。无羞耻之心，非人也——孟子 3．廉耻，是立人之大节——欧阳修 4．人须知耻，方能过而改——朱熹
5．人之有所不为，皆赖有耻之心，若无耻心，则无事不可为矣——康有为 ●归结导入：在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。今天我们一同探究《做人从知耻开始》 二、探究交流： “羞耻之心 义之端也”——是什么？ ●知识积累：说说什么是羞耻观念？
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●联合对抗：围绕话题“免监考考场大家谈”，组织正反双方激情辩论。 正方：设立免监考考场能够杜绝考试作弊现象。 反方：设立免监考考场不能够杜绝考试作弊现象。
●思考交流：听完刚才精彩的辩论，请大家反思交流： 1.你是否赞成学校设立免监考考场?为什么?
2.学生考试作弊有什么危害?
3.设立免监考考场可以培养学生的知耻之心，培养知耻之心对克服考试作弊行为会有着怎样的作用?
●升华认识：知耻之心的作用（P24）。
■体验交流：“耻辱戒指”的故事 （请某位同学讲述文本P24 “耻辱戒指”的故事。） ●感悟思考：结合上述“耻辱戒指”的故事感悟交流：
1.加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么?
2.从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示?
●环节过渡：羞耻之心对个人的成长有着重要的意义，它能使人改变陋习，培养良知，形成良好的品德素质——
■探究交流：“改变陋习，培养良知”——为什么？
●走进生活：“人的陋习” 在我们的生活中，有些人会因为缺乏羞耻之心而做出有损公德和自己人格的事情。你能搜集列举出身边一些这样的实际例子吗？
●身体力行：面对这样的陋习，我们应怎样采取哪些行动呢？为什么？
●环节过渡：羞耻之心关乎个人的成长，关乎社会的稳定与发展，更关乎国家民族的命运。
■探讨交流：“羞耻感与责任感”——怎么办？
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●阅读感悟：“羞耻感与责任感”（教材P26）&“勿忘国耻 奋发图强”（教材P30） 1.青年学生从碑上黑色大字中能够看到什么？
2.从徐悲鸿的身上我们能得到什么启示？
三、精讲点拨：
●焦点点击：综上所述，羞耻观念/羞耻之心/羞耻感/知耻有何重要意义? （提示：从对个人、对社会、对国家、民族来思考。）
四、提炼升华：
●归结升华：正视耻辱（只有正视民族的耻辱，才能培养起对国家和民族的责任感；只有勇于正视“耻辱”的民族，才是真正充满希望的民族）
五、训练反馈：
（一）精挑细选?理解生活（每题1分，共4分）
1. 期中考试的试卷发下来了，孙静靠作弊得了满分，平时学习比她好的同桌只得了90分。看着同桌的试卷，孙静得意地说：“是英雄是好汉，平时的努力说明不了什么，关键是考试你能不能得满分。”孙静的行为说明她 （ ） ①她是一个不知羞耻的人，对自己的作弊行为没有一点羞辱惭愧之感 ②她不以自己考试作弊行为为耻，反以其为荣 ③她喜欢作弊，善于作弊 ④她是一个知耻的人，能够认识到自己作弊的行为好处。
A．②④ B. ③④ C. ①③ D. ①②
2.1997年7月1日，香港结束了英国殖民统治回到祖国怀抱。当中华人民共和国国旗在香港国际会展中心高高升起时，每一个中国人都感到 （ ） A. 香港市场大门终于向大陆开放了 B. 英国人没有什么了不起 C. 中华民族的自尊和快乐 D. 今后可以自由到香港去旅游购物 3. 三国时，诸葛亮因急于与司马懿决战而将一套女衣裙送给他，以羞辱他。可司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”。由此可见司马懿 （ ） A. 不知羞耻，放弃自尊 B. 有自尊心，但很达观
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C. 贪生怕死，不敢出战 D. 自负，不能尊重他人
4.“士可杀不可辱”说明的道理是 （ ） A. 自尊的人最看重自己的人格 B. 自尊的人必然要冒杀头的危险 C. 自尊的人最看重自己的生命 D. 自尊的人永远都不会受侮辱 （二）体验探究?关注生活（共6分，分别为2分和4分）
新闻重播：2013年6月26日，上海开展社会主义荣辱观教育的历史回顾。“八荣八耻”的社会主义荣辱观是胡锦涛同志在2006年3月4日看望出席全国政协十届四次会议的委员时提出的，要引导广大干部群众，特别是青少年树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观。请你结合“第3课 知耻近乎勇”所学的知识和自己经验，完成下列有关内容。思考探究：
1.列举校园生活中存在的一些“不知廉耻”的行为或现象。（至少两个，不得出现班级和具体的姓名）
2. 结合所学知识和“知荣辱，辨廉耻”活动开展，谈谈树立“羞耻之心”的现实意义。
六、学习感悟：
学习生活中，当你因犯错误受到老师批评和同学指责而感到羞耻的时候，你又会怎么做呢? 日常生活中，当你遭到他人恶毒的辱骂，你会有什么感受？这说明了什么？ 我想说：
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