（四）复听歌曲
1.师：同学们模仿的真像，把小动物们可爱的形象表现的淋漓尽致。我们真是想学唱这首好听歌曲呀，让我们再听一遍吧！（播放音乐）
师：咦，同学们，你们有没有发现，歌曲中好像有一句唱了两遍呢？我们的同学太厉害了，可是为什么歌曲要唱两遍呢？原来这里有反复记号呢！我们一起来试试看，有反复记号的旋律要唱两遍呢！
师：除了反复记号，老师还看到奇怪的音符宝宝，他们是谁呢？你发现了么？
这个是倚音，这个倚音小宝宝是起装饰作用的，让歌曲变得更加活泼，更加有美妙。
2.师：同学们真棒，全村的人呀，肯定都听到了我们都是好朋友了。接下来，请你和老师合作，你们已经会唱小牛和小鸭声音的部分和最后一部分，其余部分由我来演唱。 （五）结束课题，新歌教唱
1．师：在我们合作的时候，老师发现很多同学都迫不及待演唱歌曲了，别急。让我们翻开课本《一对好朋友》，来看看歌词。我来读，你来模仿（师读歌词，学生模仿） 2.师：恩，我觉得我们的同学可以读的更好，我们可以加入强弱特点，第一拍强，第二拍弱，如：小伢伢小妞妞…… 3.师：真棒，让我们加上旋律演唱歌曲吧。
3师：同学学的真快，那这首歌的情绪和速度是怎么样的呢？我们再来好好表现一下。
4生生合作：男生演唱小伢伢和小牛，女生演唱小妞妞和小鸭部分，其余齐唱。【设计理念：利用生生互动的方式，教师在不知不觉中，将歌曲完整地呈现给了学生,并且使学生饶有兴趣地、主动地参与到学习的过程中来。】
8.完整演唱歌曲，同学们起立边唱边表演动作。师适当表扬表现更好的同学。 活动3【活动】巩固创编 （六）创编展示
1.师：同学真棒，刚才老师发现有些同学的舞蹈动作真是太棒了，现在能不能全部同学一起动动脑筋，共同设计一下呢？
生：（积极参与，并完整表现）
2师：咱们的儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？在歌曲伴奏中，你听出来有哪样乐器么？(再次聆听音乐) 师：老师这里也有两种乐器呢，同学们猜猜它们是谁？老师这里有两条简单的节奏，有哪个小乐手来试试它们的音色呢？
2.使用打击乐器为歌曲做简单伴奏。
师：我们都是天才小音乐家，来为歌曲伴奏吧。
3.小组合作表扬，部分学生伴奏，部分学生伴舞，部分学生
演唱。 4师生共评
5.全班分三组，演奏组、演唱组、舞蹈组。完整表现歌曲 （七）课堂小结
师：这节课我们认识了小伢伢和小妞妞，还有许多可爱的小动物们，我们再这个村庄玩的非常开心，眼看天色已晚，我们也该回家了。这节课呀，老师发现我们的同学们真是一群聪明可爱活泼的孩子。快乐的时间总是过得那么快，希望我们以后都能快乐的去探索音乐的奥秘。
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