重度残疾儿童送教上门的教案

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经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

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孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

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残障

听力：

基本情况

类别

学习

视力：

重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

姓名

智力： √

智力

障碍

社会适应性： 不适应

视力 障碍

左 右

魏叶

性别

IQ：

女

2002.11 左 右

（dB）

出生年月听力 障碍

主要特点 与问题

无任何学习基础

基础

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

教学目标

常生活完全不能自理

味觉训练

实施措施

( 教学方法手段、辅导措施、硬件设施等 )

说 明 （内容的调整情况）

产生兴奋后，冲动沿吞咽神经， 面神经和迷走神经传人脑干，

经丘脑，最后到达大脑皮层感觉区的最下部产生味觉。

教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多

训练。

味觉是口腔内味蕾的一种功能。刺激物直接作用于味蕾

分析

评估

反馈

目标 达成 度 原因

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经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

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孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

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残障

听力：

基本情况

类别

学习

视力：

重度残疾儿童送教上门个别化教学教案

姓名

智力： √

智力

障碍

社会适应性： 不适应

视力 障碍

左 右

魏叶

性别

IQ：

女

2002.11 左 右

（dB）

出生年月听力 障碍

主要特点 与问题

无任何学习基础

基础

运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日

教学目标

常生活完全不能自理

嗅觉训练

嗅觉是有味的物质分子挥发，刺激嗅细胞，使之产生神经冲动，

实施措施

( 教学方法手段、辅导措施、硬件设施等 )

沿神经纤维上行，穿过颅底的开口直通脑部到达大脑皮层的颞叶区而产生的。

为提高生活能力，要重视嗅觉训练，会区别甜味、苦味、汗味、烟味、汽油味、烧焦味、臭蛋味、烂菜味、药味菜。

教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多

训练。

经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。

孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。

说 明 （内容的调整情况）

评估

反馈

目标 达成 度 原因 分析

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