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残障
听力：
基本情况
类别
学习
视力：
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
姓名
智力： √
智力
障碍
社会适应性： 不适应
视力 障碍
左 右
魏叶
性别
IQ：
女
2002.11 左 右
（dB）
出生年月听力 障碍
主要特点 与问题
无任何学习基础
基础
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日
常生活完全不能自理
时间知觉训练
教学目标
实施措施
中午、晚上、今天、明天、昨天、后天、去年、今年、明年
( 教学方法手段、
辅导措施、硬件
等；通过观察一年四季变化，认识春、夏、秋、冬。知道自
设施等 )
己的生日，知道儿童节在那天，国庆节在那天等。
说 明 教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多
（内容的调整 情况） 训练。
目标 达成 经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。 评估 度
反馈 原因
孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
分析
通过有规律的生活帮助训练时间知觉。帮助理解早晨、
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残障
听力：
基本情况
类别
学习
视力：
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
姓名
智力： √
智力
障碍
社会适应性： 不适应
视力 障碍
左 右
魏叶
性别
IQ：
女
2002.11 左 右
（dB）
出生年月听力 障碍
主要特点 与问题
无任何学习基础
基础
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日
常生活完全不能自理
爬行训练
教学目标
魏叶由于肢体协调有问题，不会四肢着地，两腿随着上肢爬
实施措施
( 教学方法手段、辅导措施、硬件设施等 )
行，而是上肢伸出很远而两下肢原地不动。
爬行训练在平地进行。可以两手、两脚着地爬行，也可以双肘、双膝着地 爬行。匍匐前进即手足并行。 爬行训练可以钻笼、拐弯、绕障碍。
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多
训练。
经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。
孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
说 明 （内容的调整 情况）
目标 达成 度 原因 分析
评估
反馈
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残障
听力：
基本情况
类别
学习
视力：
重度残疾儿童送教上门个别化教学教案
姓名
智力： √
智力
障碍
社会适应性： 不适应
视力 障碍
左 右
魏叶
性别
IQ：
女
2002.11 左 右
（dB）
出生年月听力 障碍
主要特点 与问题
无任何学习基础
基础
运动障碍和姿势异常，还伴有智力落后和惊厥等现象。日
常生活完全不能自理
协调训练
教学目标
令魏叶坐在椅于上， 两足平放带轮平板上， 练习两腿同时向前、
后方向滑动，然后使一脚踩在地上，固定不动，另 实施措施
( 教学方法手段、
脚仍平放板上，继续使带轮板向前后作小幅度滑动，两侧交
辅导措施、硬件
设施等 )
替练习。此外，可令患儿坐在椅子上，两足平踩地上，使两足向前后
交互平移滑。
教学内容需要家长配合，完成后争取让家长在家日常多
训练。
经过一段时间的训练，孩子稍有改观，教学任务完成良好。
孩子无法听懂大人的指令，不能做出相应的反应。
说 明 （内容的调整 情况）
评估
反馈
目标 达成 度 原因 分析
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