中国象棋在园本特色教学研究中的探索与实践

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

中国象棋在园本特色教学研究中的探索与实践

作者：姜燕

来源：《家长》2019年第08期

一、课题的界定与表述

《幼儿园教育与指导纲要》（以下简称《纲要》）指出“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”，因此，作为园本课程的象棋教学活动也应该遵循这一原则。本园“中国象棋园本课程”是以《纲要》为指导，依托《3-6岁儿童发展指南》精神，从幼儿园现实的环境和条件，从幼儿的需要出发，充分挖掘幼儿园本身及周边的课程资源，把棋类教育纳入幼儿园一日活动、纳入幼儿园教学之中。“中国象棋园本课程”的开发和实施，就是教师在实施幼儿园所构建的棋类园本教材的过程中，不断开发、探索幼儿棋类教学的途径、方法，积极整合幼儿棋类技能发展的各种资源，分析棋类教学对幼儿良好个性品质的影响及其联系，从而促进幼儿德体智美劳全面发展。 二、研究的理论依据及意义

马卡连柯曾经说过，教育的主要基础是在5岁前奠定的。象棋是中华民族几千年历史文化的瑰宝，在幼儿“玩”象棋的过程中，促进其心理素质、注意力的发展，提高幼儿智力发育。特别是它对个性的塑造、独立解决问题能力的培养、人的全面和諧的发展有着独特的功效，并且比较符合素质教育的基本要求。在幼儿园开展棋类教学不仅能推动我国棋业的发展，对幼儿本身素质也起着重要作用，而且对幼儿园建设，对继承与发展中国象棋的优秀传统、推广象棋文化知识都具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。 三、国内外研究现状、水平和发展趋势

中国象棋具有广泛而深厚的群众基础。特别是从1956年象棋被正式列入体育比赛项目以后，更有了前所未有的发展，幼儿园棋类特色在近十几年更是如雨后春笋，蓬勃发展，越来越多的学校、幼儿园将棋类课程融入园本教学中。 四、研究对象及范围

本课题以3～6岁儿童为研究对象，以“中国象棋在园本特色教学研究中的探索与实践”为研究方向，研究范围包括对幼儿园象棋课程现状进行分析，创建适合本园的象棋特色课程实施方案，确定实验班级进行研究，梳理研究结果，形成研究报告。