教育理论论文
我国大学生过度教育现状分析与对策研
究
一、过度教育的含义
过度教育一词是1976年由美国人弗里曼提出来的，他把自70年代以来教育收益率下降的原因归结为教育过度，即教育的供给超过了社会对教育的需求。从此，过度教育一词逐渐为教育经济学界接受并广为流行。过度教育的概念也是不断发展的，中国学者根据国情对过度教育进行了定义，指由于过分扩张教育，中等、高等教育毕业生数量的快速增长并且超过劳动力市场的实际需求，受教育劳动力面临着知识失业，或者从事了与学历不匹配的工作，结果使收入下降，导致了教育资源的浪费，称为过度教育。 二、我国大学毕业生过度教育现状 （一）就业难成为社会关注的热点
据新华社消息，截至20xx年9月初，我国大学毕业生就业率为65%，也就是说在20xx年有64万左右的大学毕业
生在离校时落实不了工作，如果按照这个比例计算，到20xx年这一数字将达到75万。与大学生就业难同时出现的是考研热，20xx年报考研究生的人数达81万，其中应届毕业生63万人，比去年净增12万人。通过对毕业生考研动机的调查发现，只有13%的学生选择继续深造是为了学术研究，绝大多数毕业生（84%）是为了提高将来的就业实力或者避开当前的就业难。由此可见，就业难问题已经给大学毕业生造成了巨大压力。 （二）工资收入水平降低
毕业生的保留工资主要集中分布在2000-3000元左右，毕业生就业选择用人单位时既注重长远发展考虑，又重视现实劳动回报，“职业发展空间”（22.03%）和“薪酬激励机制”（18.18%）是毕业生选择就业单位时最关注的方面。但是《应届大学毕业生薪酬调查》显示，20xx年国内不同城市应届生起薪相对20xx年出现不同程度下降，大学毕业生起薪下滑近13%。 （三）学非所用情况严重
2009年本科毕业生超过三成就业时“学非所用”。数据表明，全国2009届本科毕业生专业对口率为67%，高职高专毕业生为57%。这意味着，当前有三成以上本科毕业
生、四成以上高职高专毕业生从事与专业不对口的工作。无论从就业的现实情况还是大学生的就业心态来看，专业不对口、学非所用已经成为普遍现象。 （四）人才高消费
人才高消费现象的突出表现就是“大材小用”、高学低就，其本质就是知识失业。知识失业是指受过较高教育的知识劳动力处于不得其用的状态，是知识资源没有得到有效与合理配置的表现。当一个职位有很多人竞争，用人标准就会水涨船高，许多单位通常会选择学历更高者，而高文凭者进入单位后又常常干以前低文凭者就能胜任的工作。这种人才高消费所导致的知识性失业，不仅降低了教育质量，浪费了宝贵的教育资源，而且使就业市场严重恶化，过度教育也越来越严重。
三、我国大学毕业生过度教育解决对策 （一）坚持科学发展观，发展经济促进就业 近几年相当一部分高校毕业生不能及时就业的原因，从客观上讲是我国的传统产业部门接纳能力弱，岗位基本上饱和，而高新产业的岗位又不多，容纳的人数少，且需具备一定的能力，也接纳不了多少人。因此，从根本上解决过度教育问题要从生产力上下文章，鼓励各级企业大力
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