课题 被压缩的空气 课型 新授课 知识目标 教 学 目 标 情感目标 能力目标 通过拍足球游戏，使学生进一步感知空气可以被压缩，初步感受压缩空气有弹力； 引领学生借助注射器，初步认识到空气可以被压缩，压缩空气具有弹力。 引领学生充分展开猜想的活动，进而引导他们通过实验，验证他们的猜想，培养学生良好的科学素质。 教学重点 实验中观察注射器中空气体积的变化，注意体会手的感觉。 教学难点 引领学生充分展开猜想的活动， 教学用具 教学方法 挂图、投影仪 小组合作交流、讨论、讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节 一、引入 教 师 活 动 一、引入。 上节课上，我们做了给一满瓶空气继续打人一些空气的实验，结果怎样?课后大家又去玩了足球和篮球，大家又有些什么发现呢? 足球、篮球里的气不足的时候都要往里面再打人一些空气，自行车、摩托车、汽车的轮胎里的气少了也要再往里面打人一些空气。这是为什么呢? 学 生 活 动 探究注射器里的空气 1、做用注射器压缩空气的实验。 引导他们通过实验，验证他们的猜想，培养学生良好的科学素质。 设计意图 11
二、探究打1、关于踢足球的讨论。 2、交流实验收获，得出结交流自己的足气的 我们都喜欢看足球论。 研究结果。 足球 赛，也都喜欢踢足球，运 动员或我们自己用力踢球 时，会看到球怎么样?如果 是踢一块石头会怎样?大 家说说，为什么运动员的3、研究空气枪。 脚不会受伤?足球为什么 能飞得那么远? 注意观察，哪里还有压缩 2、拍足球比赛。 我们来做拍足球比赛空气?那里的压缩空气有 的游戏。注意观察会发现什么用? 什么现象。 4、验证假设。 我们把足球里的气打 足，再比一比，看看我们 三、作业 的解释是不是正确。 通过这个游戏，我们 哪里还有压缩空气?那能得出什么? 里的压缩空气有什么用? 板书设计： 被压缩的空气 空 气 可 以 被 压 缩 压 缩 空 气 有 弹 力 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
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课题 流动的空气 课型 新授课 学生在研究风的活动经历中感知风的运动情况。 知识目标 教 学 目 标 情感目标 教学重点 教学难点 教学用具 在交流汇报的过程当中学生学会倾听别人的发言。 学生在风的研究中学习一种新的探究方法。 能力目标 对风的一系列研究培养学生对大自然探究的兴趣。 把看不见的风变成可以闻到和看到的，旨在让学生学习一种学习的方法。 教学方法 挂图、投影仪 小组合作交流、讨论、讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节 一．谁闻到了香味 二．烟带来的消息 教 师 活 动 1．做游戏，比赛谁的鼻子学 生 活 动 设计意图 把看不见的风变成可以闻到和看到的，旨在让学生学习一种学习的方法。 1．根据自己画的路线图说最灵敏。 说香味是怎样在教室里飘 散的？ 2．画出香味在教室里飘散2．讨论：谁把香味带到了的路线图。 你的鼻子里？ 1．烟的实验。（指导学生1、画出教室里空气流动的做） 路线图。 2．让学生注意观察烟飘散2、根据所观察到的飘散方的方向。 向和自己画的图，想象教室里的空气是怎样流动3．想象空气的流动。 的。 13
三．大自然中1、思考：大自然中的风是的风 怎样的？我们从哪些方面 能知道正在刮风？ 2、大自然中都有哪些 类型的风，我们是怎样判断的？ 我们也能能制造风 1．用扇子制造风。 2．还能怎样制造风？ 培养学生比较观察分析事物的能力。 板书设计： 流动的空气 谁闻到了香味 烟带来的消息 我们也能制造风 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议：
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课题 空气和我们的生活 课型 新授课 知识目标 教 学 目 标 情感目标 教学重点 教学难点 教学用具 能力目标 通过学生自主参与研究空气与我们的关系知道空气的重要性。 在交流汇报的过程当中学生学会倾听别人的发言 通过学习研究不断形成学习科学的方法和培养科学习惯。 培养学生的实事求是的科学态度。 了解生命与空气的关系，空气是生命之源。 研究科学现象的经验、方法 教学方法 挂图、投影仪 小组合作交流、讨论、讲授 教 学 过 程 设 计 教学环节 一．我们离不开空气 二 运用所收集的资料，讨论动物、植物和空气的关 教 师 活 动 1。看看我们的呼吸有什么规律？ 2．做憋气比赛游戏。 １．漫画告诉我们什么？ ２．讨论生活在水中的动物是怎样呼吸空气的。 学 生 活 动 讨论对我们的启发。 讨论植物、昆虫、土壤里的小动物是怎样呼吸空气的。 结合学生自己的调查， 设计意图 15
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