你的数字,我们的故事

你的数字，我们的故事

众所周知，理解一个事物前提要弄清楚该事物是如何被使用的。比如锤是子用来钉钉子的，雨伞是用来挡雨的。同样的道理，弄清楚加、减、乘、除四则运算是如何被运用的，也是我们认识和理解“四则运算” 最好的方法。

6岁以下儿童对故事非常感兴趣，可以抓住幼儿的这个特点，将数学趣味故事作为一种真实性的教学，这可以大大激发幼儿的学习兴趣，有非常好的效果。

《全景数学》通过不同类型的数字故事让孩子从不同方面直观理解加减法的实际意义，这也是变化数字故事和整体与部分数字故事学习的最终目的。

《全景数学》的教育主张：面向未来的数学教育，不仅仅为掌握计算等基本技能，应该在更广泛的学习范围内理解无处不在的数学概念。总之，强调幼儿学习数学的理解和应用。

变多和变少数字故事

通过这三个示例，不难发现，小明的铅笔在原有基数基础上变多了。

小明手里的铅笔在原有基数的基础上变少了！

不管是变少还是变多，原有集合中元素的个数发生了变化，包含变多和变少两种情况。

整体与部分的数字故事

小明的气球数量始终没有发生变化，两个部分数之间始终是互补关系，也就是说一个部分变多，另外一个部分就变少，相反也是，因为整体数量始终不变。

通过以上这几种不同类型的数字故事让孩子从不同方面直观理解加减法的实际意义，这也是变化数字故事和整体与部分数字故事学习的最终目的。

可以这样理解，我们是希望幼儿看到变少数字故事或者整体部分中求解部分数的情况，可以直接运用减法求得结果，比如：小明有6个气球，有红色和蓝色两种颜色，其中红色的4个，蓝色的多少个？希望幼儿可以直接结合情境写出等式6-4=2。

将趣味故事引入到数学教学中，幼儿不仅会感到轻松、愉快，而且还会在不知不觉中学习并掌握老师传授的知识，一步步掌握各个阶段应该掌握的知识，打好坚固的基础，为以后的数学学习降低一定的难度。