2019—2020第二学期小学数学教研组工作总结

2019—2020第二学期小学数学教研组工作总结

本学期，数学教研组全体教师坚持教育教学理论的学习，结合现阶段特殊时期（防控新型冠状病毒肺炎），以提高学科素养为核心，提高课堂教学效率为重点，积极开展数学网络教科研等各类活动。落实学生数学核心素养的教学探索目标，发展学生的数学核心素养。在全体组员的共同努力下，切实开展一系列形式多样的活动。现就本学期开展工作做如下总结：

一、教学常规，有效开展。

坚持以学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合。努力体现以人为本的思想，教师认真备好每一堂课。开学初，在集团年级备课组协作下，根据教材内容、学生情况，及疫情特殊时期，认真制定了切实可行的学科教学计划，并进行了“作业单单元单”的设计修改。科教处定期进行七认真检查。如备课笔记上要体现重构和课后反思的痕迹，以便不断调整课堂教学得失。

在紧张特殊时间，本学期重点做好以下几件事。一是“单元练习卷的整理与分析”。每位教师在教学中做好错题分析工作，促进数学教学质量的进一步提高；二是特殊时期后进生网课复习指导等活动；三是“命题制卷”，除了分工出好练习单，结合XX区的命题大赛，邀请了区教研员进行制卷讲座辅导，以提高数学教师的专业素养。

二、课堂磨砺，不断深化。

本学期发挥集团优势，以集团学科研究中心为平台，进行了网络

各种主题培训及研究交流。依托“一课三磨”和“一人一课”校本教科研模式，通过解读教材、命题制卷、“练习单”修改与完善等措施，切实提高每位教师的学科专业水平。教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

本学期，教研组相继开展了备课组的“一人一课”网络研讨活动、备课组基础专项习题设计及思考题微视频制作；青年教师微课制作比赛活动等，不断促进教师的课堂教学水平提升。

三、课题研究，学研并重

在追求有效教学的背景下，立足课堂是教师发展的主阵地，实现教师的有效经验的习得、固化、构建、衍化。这不仅是新课改的要求，更是每一位教师的内在需求。由此，“微课题研究”提升教师教学研究水平的重要途径，更是提高教师对教学各个方面的把握程度的关键手段。每位教师围绕微课题根据课堂教学实践不断反思总结，是每一位教师的常态。从实践来看，教研组进行课题研究能大大提高教师的专业素养，促进教师成长。

教研组还积极参与数学学科中心活动，不断学习提升。本学期，数学学科中心结合教研组活动开展了省市级各类网络研修培训活动。

本学期，数学组有三位教师获XX区骨干教师称号；市区级培训视频培训X人，评优课获奖X人次；教师论文获奖（发表）X人次；学生获奖有XXX人次。

“一个人走得快，一群人走得远”。学校数学教研组团队将不忘初心，砥砺前行，为学校数学教学水平更上一个台阶而不断努力.