《华罗庚》教案 曾秋梅 【教学设想】
1、采用合作探究的方法，让学生对课文先进行感性认识，然后分组共同进行深层次的探究，获得思想上的启发。 2、安排一课时。 【教学目标】 知识与能力：
继续了解人物传记的特点、写法。 情感、态度与价值观：
了解华罗庚其人其事，学习华罗庚奋力拼搏，自学成才的毅力和献身科学事业，为人民服务的爱国精神。 【教学重难点】
重点：材料的选择及华罗庚精神的体现。
难点：了解华罗庚的人生经历，感受其高尚品格，吸取人生的教益。
【教学法】阅读法、引导法 【课时安排】1课时 【教学过程】 【课前预习】
1、阅读课文，标上段落号和字音；
2、通过书籍或网络初步了解华罗庚的生平事迹。
一、 导入课文
1、唐太宗李世民有一言：
夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
传记——一种以记录人物生平事迹的文体 因此，读传记，学做人 （板书：读传记，学做人） 2、思考：读传记，读什么？ 生1：传主的经历 生2：人物的事迹 生3：传主的精神品质 ……
3、教师总结：读传记，读事迹，读精神，读价值 （板书） 一、读事迹
请快速阅读课文，梳理传主的经历（事迹），完成课后习题三的表格，并想想作者是怎样组织材料为华罗庚立传的？与《“布衣”总统孙中山》有何不同？ 研讨 二、 研讨
1、课文在写作顺序上有什么特点？有何好处？
明确：倒叙。开头把最精彩的地方先提出来，产生强烈的悬念；以下内容按时间顺序分三部分写，使繁杂的内容条理清楚。
（板书：倒叙，时间顺序）
2、与《“布衣”总统孙中山》有何不同？
明确：《“布衣”总统孙中山》选取的是孙中山就任临时大总统时，在衣食住行四方面的情况来写。是横向取材。
（板书：横向，空间顺序） 三、 读精神
你读到了一个怎样的华罗庚？
（以小组为单位，共同探讨，再整合意见） 1、小组派代表回答，其他组可以提出质疑和反驳 2、教师小结—— 艰苦自学 执着追梦 积极进取 务实肯干 成就突出
勇于创新 淡泊名利 爱国爱才 3、高考链接
人物传记是高考现代文阅读一个板块，其中“传主的精神品质”是常见考点
如：（2014年全国1卷）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。 4、规范作答 ①特点+事例 ②特点+事例 ③特点+事例 …
如：爱国情怀，放弃国外优厚的工作待遇，投身新中国的数学研究和培养人才工作。 四、 读价值
结合华罗庚的经历以及个人成长经历，谈谈你的感受。 五、 总结
本文是科学家传记，作者通过三部分概述介绍了华罗庚的生平事迹，表现了他执迷于数学事业，刻苦自学的顽强毅力，
更表现了他献身祖国的数学研究和教育事业，为国家民族，为人民服务的崇高爱国精神。 六、 布置作业
1、完成《金版学案》“课后巩固 知能强化”
2、预习《我的回顾》
相关推荐：
loading