教学中学生主体地位的确立

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教学中学生主体地位的确立

作者：李佳佳

来源：《小学科学·教师版》2016年第08期

在英语教学中，要确立学生在课堂教学中的主体地位，充分发挥学生在课堂教学中的主动性和学习参与性，让学生在教学中能主动学习，能主动发现问题和提出问题，激发学生自主学习的积极性，让学生真正成为课堂学习的主人。

在小学英语教学中，能否调动学生课堂教学的参与性，让学生成为课堂学习的主人，是提高课堂教学效果的关键。要提高英语课堂教学效果必须确立学生在课堂教学中的主体地位，让学生成为课堂学习的主人。

一、建构师生平等互动的教学环境

课堂教学中要确立学生的主体地位，让学生成为学习的主人，前提是要建构平等的课堂教学关系，建立平等互动的教学环境。有一次，上课前，我走进教室看到了这样一个情景：教室里，学生三五成群地围成一堆玩着游戏，而且还不时地传出一两个学生的怪叫声，突然他们看到我来了，他们以飞快的速度往抽屉里塞，等我站到讲台前，可我却稍稍微笑了一下，故作神秘地说：“玩什么呀？”开始他们都一言不发地看着我。过了一会儿，有个小朋友忍不住地小声说了句：“在玩飞行棋呢。”我一听，这不是正好和我要讲5B的Unit9TheEnglishClub的F部分相符，我何不把它利用起来呢，于是我又对他们说：“老师现在想和你们一起来玩玩飞行棋，可以吗？”听了我的话，学生眼睛圆溜溜地瞪着我，手却塞在口袋里，我知道，学生们狐疑了，都在尽量护着自己的“宝贝”呢，我心里暗自得意，面带微笑地出示了F部分的图片说道：“把飞行棋的骰子拿出来，看看这张棋纸上除了数字还有些什么？”这下，学生的那高兴样儿无法言语，动作迅速，全然没了刚才的“小心”，学生们很快发现上面还有许多的人物、国旗、动物和实物。我乘势给他们讲授了每幅图的含义。“那你们愿意和我一起用这些图片到知识的海洋里去争强好胜吗？”回答我的是一声声洪亮的“愿意”。我也热情高涨，最后，我给他们上了一节利用丢骰子下棋，描述格子中所画标志人物、国旗、动物或食物的英语课。

师生共同做英语游戏，也是建立平等互动关系的重要条件。玩游戏是学生的天性。我采用了因地制宜的方法，利用学生的求知欲，结合五年级所要掌握的英语知识，引导他们进行有效的学习，以自己的人格魅力去征服他们。师生平等游戏，可以更好地确立和谐的平等教学环境。

二、调动学生课堂学习的参与性

课堂教学是师生共同交流的过程，要确立学生的主体地位，就要调动学生的课堂学习的参与性。有一次教学过程中，有许多时间浪费在了重复操练巩固上，部分情境创设的失败也降低了整节课的效率。在第二次的教学过程，老师修改了教学方案，让学生自主练习，选择自己有