姚集小学
六 年级 （四） 班 语文 学科教学工作计划
任课教师 肖玉秀
学情分析（主要包括学生上期的学习基础、期末质量检测情况、学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯等） 学生已具有的知识技能状况与掌握程度： 本班有学生44人，据去年带过五年级的老师反映，语文学习品质好的有好几个，如雷书新、刘子寒等。据了解，一部分学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记。在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。 学习兴趣与态度情况： 多数学生在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置的任务。但仍有一部分学生不能静下心来读书，不愿动脑筋思考，对于布置的口头作业基本不做。 学生学习习惯情况： 部分学生注意力难以集中，大部分上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性；口语表达能力不强；在作业方面，书写不认真、审题不认真；另外，有小部分同学自制力比较差，比较懒惰，完不成作业。 存在的主要问题： 部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。 1
教材分析（本册教学内容、地位作用和知识的衔接） （一）教材内容概述 本册教材共有25篇课文，分为八个单元，每个单元包含导语、课例、诗词和语文乐园四个部分。本册教材继续按话题组织单元，共八组，依次是：“快乐少年”、 “骄傲中华”、“爱在人间”、 “新奇的发现”、“自然奇观”、“科学想象”、“感悟生命”、“花与生活”。其中，“花与生活”是一个特色单元，围绕话题集中安排了四篇课例，前面三篇是现代文，专门辟出旁批栏，有适当评点，借以辅助阅读；第四篇课例安排了两则文言文，以译文对照的方式呈现，这些都彰显了教材的学习指导功能。 （二）、教材的地位作用和知识衔接 1、导语。安排在每个单元的课例之前，使教师和学生在“教”与“学”之前对整个单元的内容和要求有一个总体的了解。 2、课例。课例包含课文和理解与运用，其中，每个单元有三到四篇课文，理解与运用安排在每篇课文的后面，一般设计三到五个题目。每个单元的课文风格统一，特色鲜明，而理解与运用中题目注重针对性，体现层次性，从理解与感悟、想象与表达、品读与鉴赏、积累与运用等多方面引导落实语文的本体，选做题还表现了对学生个体差异的尊重与关注。 3、诗词诵读。每单元安排了一首古诗，全册共8首，以利于学生感受、积淀我国优秀的传统文化。 4、语文乐园。每单元在“诗词诵读”之后安排一个全册共8个。它通过生动活泼的形式，引导学生发现语文学习的规律，梳理和巩固学过的知识，增长智慧，感受学语文的乐趣。其中第四项活动安排了8篇短文，4篇为“成语故事”，3篇为介绍读书方法的短文，一篇是关于科学发现的启示，都所在的单元话题紧密相扣，是单元话题的延伸。“口语交际”安排了4次，其话题设计既考虑与所在单元的话题相呼应，又注意与学生的生活实际密切相连，能够激发学生口语交际的愿望，引导互动交流，提高口语交际的能力。习作共安排了8次，安排了记实作文、看图作文、想象作文和应用文的练习，这些贴近学生知识经验、生活体验和想象世界的主题内容，这样丰富多彩的体裁形式，能够激发学生的写作欲望，拓宽学生的写作视野。 5、本册教材还编排了两次“探究与实践”，分别以“了解对联”和“探究花与生活的联系”为主题，采取任务驱动策略，激发起学生的探究热情，组织一系列以语文学习为主，适当跨学科的综合实践活动，讲究课内与课外、书本学习与实践活动的结合，注意语文课程与其他课程的“沟通”，拓宽了学生学习语文的渠道，有利于培养他们的综合运用能力。 2
（三）教材的主要特点 1、选文富有时代精神、生活气息和人文内涵。本册教材围绕单元话题选择文质兼美，富有时代精神、生活气息和人文内涵的文章作课文，使学生在学习语言的同时，又能在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。 2、加强整合的编写意图更加明确。本册教材继续按话题分单元编写，注意加强整合。每一个话题各部分力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有要求，后面有巩固、拓展、交流，整组教材乃至全册教材成为互相联系的整体。 3、导学设计更加完善，导学功能不断加强。本册导学系统在指导学习上有比较系统的设计：主要借助每个单元前面的额“导语”来导向，凭借课后的“理解与运用”来导学、导思、导练，在“诗词诵读”、“口语交际”、“习作”和“探究与发现”板块之中也有精心的导学安排。 教改和提高课堂效益以及提升教学质量的具体策略 （一）教学措施 1．教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。 2．在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 3．上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4．授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，营造轻松的教学氛围，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，用以提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。 5．课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 6．认真、及时地批改学生的作业。 7．平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。 8．关注学生的书写，督促自己和学生一起练字，通过多种方式激发学生的写字兴趣，努力让学生练就一手流利美观的书写，为今后的学习和生活打下好的基础。9．关注学生的习作，一次作文练习解决一个方面的小问题即可。引导学生留心生活，感悟生活，写真东西，表达真感情。 10．关注学生的阅读量，设计新颖的活动引导学生爱上阅读，做到不只是猎奇，能静心读书，积累一些美文。 3
（二）落实本册教材教学任务的具体措施： 1、识字与写字。灵活运用识字方法，培养学生的探究识字能力。努力拓展识字渠道，真正做到“识用并举”。临摹与讲评相结合，尝试体悟汉字之美。 2、阅读教学。注重整体把握课文，注重深入理解课文，体会表达效果，重视朗读、默读的指导，活用各种读法，多方积累语言，鼓励学以致用。 3、诗词诵读的教学我会以诵读为主，准确把握所选诗词的特点，找准切入点，捕捉动情点，引导学生入境悟情。 4、语文乐园的教学我会努力体现学生的快乐实践，主动探究。习作这一块我准备做到以下几点：（1）努力拓展空间，丰富写作材料。（2）引导学生进行大量阅读，丰富语言积累和知识积累。（3）丰富学生的习作实践，八篇大作文当堂完成，一定要有习作指导和讲评；另外间周一篇作文练笔，做到全批全改，尽量做到能当面批改一半的学生的练笔。 （三）后进生转化和优秀生提高措施 后进生转化措施 1、努力争取学生家长的配合，定期家访。 2、感情投资 （1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。 （2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。 （3）对他们所犯错误和自身的缺点及先分析再监督改正。 （4）多关注后进生的心理健康。 A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。 B、课后作业的布置不过难，可以循序渐进。 C、作业尽量面批。 D、利用课余时间辅导功课，一周或一月攻克一个小的方面，对不同的学生制定不同的计划。 3、坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我有一份爱心和耐心，后进生一定会有进步，知识步子的大小不同而已。 优秀生提高措施 1、加强对优秀生的思想教育。 4
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