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浙江省五校11-12学年高三第二次联考试题26．阅读下面一首小诗，根据要求作文。
繁 星 （三四） 冰 心 创造新陆地的， 不是那滚滚的波浪， 却是它底下细小的泥沙。
（选自《繁星》,商务印书馆1923年版）
根据上述材料的含意，请自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
[注意]①选准角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。
浙江省重点中学协作体2012届高三下学期高考仿真试题26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
养牛之道
我们旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，“老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，让它吃?”老农说：“这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾；但是我放到让它勉强可够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主在一定历史条件下立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 注意：①立意自定②文体自选③题目自拟④不少于800字⑤不得抄袭。
五、作文（60分）
21.阅读下面的文字，按要求作文。
一位作家说：我之所以能写出一些好作品，是因为我脚下有地，头顶有天，眼中有人。
你也许不搞文学创作，却有着类似的感受。请自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
21.参照2011年安徽高考作文评分标准。
写作提示：分析材料，文章主旨至少有两个角度，一是文学创作，一是搞创作的人。从文学创作角度看：脚下有地即创作要从现实中取材，真实反映社会；头顶有天是指眼界要开阔，要有宽广的胸怀和高尚的追求；眼中有人就是要时时想到文章是给人看的，要对读者负责。从做人角度看：脚下有地就是立足现实，热爱生活；头顶有天就是敬畏自然，保护生态；眼中有人，就是真诚待人，尊重他人。如果谈写作，可以批评当前中学生作文的弊病：脱离现实，缺乏真情，只图文字华丽，较少考虑社会责任。如果谈做人，先要说清一点：人生活在天地之间，天地就是世界，天地就是社会；在现实的世界里，既要懂规矩、学法纪，不能无法无天，也要脚踏实地、服务社会，不能飘来荡去。如果写记叙文，可以写胸怀浩然正气顶天立地的英雄，也可以写钟情自然、悉心保护环境的人，还可以写热爱生活，随时关爱
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天地之间的普通人，等等。如果写议论文，可以论述“天人合一”的好处，它既有利于人的愉快生活，也有利于社会与自然的和谐共生；反之，如果人无视天地，不尊重客观规律，一味强调“征服自然”“人定胜天”，那就不仅不利于人与天地的和谐，还会受到自然的惩罚。
五、作文（60分）
21.阅读下面的文字，按要求作文。
1934年，鲁迅先生在《中国人失掉自信力了吗》一文中说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”山有脊梁不塌方，虎有脊梁敢称王，人有脊梁腰杆硬，顶天立地响当当。
请联系实际，以“脊梁”为题，写一篇不少于800字的文章。 21.参照2011年安徽高考作文评分标准。
写作提示：这是一道紧扣社会热点，让人思接千载、浮想联翩的热题。要写好此题，我们可以从下面几个方面入手：
一、明确内涵，由实及虚。命题作文题目的内涵往往是多方面的，既有字面的意义（实指义），又有比喻意义（虚指义），只有首先明确话题的内涵，才能写出既切合题意，又有新意的文章。“脊梁”这个词，其实指义是指脊背、脊柱，比喻义（虚指义）指在国家、民族或团体中起中坚作用的人。从出题角度来看，考生要写深入，文章要显层次，应根据它的比喻义来构思写作。写作这篇文章，要由人引申到人格尊严、社会责任、精神理想等品质，写出脊梁的丰富内涵。
二要选材典型，扣住热点。能够称得上脊梁的，是在国家、民族或团体中起到中坚作用的人物，不是所有的人物都能成为脊梁人物，这需要我们必须精选人物、事例，符合题意。同时，选材还要扣住热点人物，不要一提笔就复述古人，比如“苏武牧羊”、“屈原跳水”等等。只有选材精当，才会具有无可辩驳的说服力和感染力。
五、作文（60分）
21. 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2011年10月13日两岁女童小悦悦的遭遇牵动人心。在这样的背景下，北大副校长吴志攀说的一段鼓励校友扶起摔倒老人的话，被网友大量转发，“鼓励校友做好事，如果中间发生风险，比如扶起摔倒的老人被起诉，北大无偿提供法律支持。如果败诉要赔偿，北大出20万，多出的由校友募集支持。”这段话逐渐衍生成为各种版本的“校长撑腰体”，爆红网络，这背后反映的是大多数网友盼望保护行善的良好愿望。
为何“撑腰体”可以掀起如此之大的波澜，引发几十数百万甚至上千万人的集体参与呢？请在准确理解材料的基础上写一篇文章，文体不限，立意自定，题目自拟，不少于800字。 五、作文
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