浅谈对小学生课外阅读的指导策略

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浅谈对小学生课外阅读的指导策略

作者：莫艳玲

来源：《课外语文·下》2018年第08期

【摘要】随着新课改的持续进行，小学语文的识字量不断加大，很多的识字任务是需要在课外阅读时完成的，小学语文的课外阅读因此逐渐被重视起来。《语文新课程标准》也明确指出不仅要学生学好书本上的语文知识，还要引导学生进行课外阅读，以此来拓展学生的知识面，开阔学生的视野，拓展学生的思维，为学生积累写作素材，最终提高学生的语文文化素养。

【关键词】小学语文；阅读能力；课外；指导；策略 【中图分类号】G623 【文献标识码】A

课外阅读是小学语文教学“大课堂”上不可或缺的一种延伸，但是经过调查发现小学生的阅读现状还是令人担忧的：小学生在应试教育压力下疲于应付课堂上的知识和课外其他活动，对课外阅读缺乏兴趣，再加上老师只顾追赶教学进度，无暇顾及学生课外阅读方面，因此学生对于课外阅读没有兴趣，而就算对课外书籍有兴趣，阅读的书籍也是良莠不齐。为此，本人根据对学生现状的调查并结合自己多年的教学经验谈一下如何引导学生进行课外阅读。 一、激发学生课外阅读的兴趣

我们常说兴趣是最好的老师，知之者不如好之者，好知者不如乐知者，所以作为一名小学语文老师，我们要正确地引导学生，并结合小学生的学习和认知特点，巧妙地运用一定的方法去不断激发学生进行课外阅读的兴趣。

小学生喜欢得到表扬和鼓励的，喜欢表现他们的才能，所以他们如果在课外阅读中学习到和了解了其他学生所不知道的知识时，就会通过分享的方式来获得周围人的认可，从而得到一种满足感。对此，教师就可以利用学生这个特点组织开展“课外阅读竞赛”活动，让学生上台展示自己通过课外阅读获得的知识。如学生在学习了《草船借箭》这一课后，可以让学生自主在课外阅读《三国演义》，就会知道桃园结义是怎么一回事，还会知道“三顾茅庐、万事俱备，只欠东风”等成语知识。教师要鼓励每个学生多参加课外读书活动，定期进行“课外知识”有奖竞赛活动，对表现好的学生可以颁发喜报和物质奖励。如此一来，这种具有竞争性的课外阅读活动就激起了学生的阅读兴趣，从而让学生主动拿起书本去阅读。可见，老师利用小学生喜爱表现、喜欢表扬这一特点，能让他们主动拾起课外书去细细品读和体会。除此之外，还养成了学生的竞争意识，让他们在书海里徜徉，达到拓宽眼界、明白事理、增长知识的目的。 二、创设良好的课外阅读环境