同心县第一小学活页教案 （单元备课）
单元名称 第五单元 作者笔下的人物 本单元围绕“作者笔下的人物”这一主题，编排了两篇精读课文，一个“交流平台”和“初试身手”，两篇习作例文及一次习作。 单元教学《人物描写一组》由三个独立的片段组成，分别侧重于对人物的内容的地位、知识动作描写，外貌描写以及动作、神态等细节描写。《刷子李》则是通过结构及前正面描写和侧面烘托突出他技艺的高超。 后联系 通过本单元课文的学习，引导学生学会描写人物的基本方法，并初步运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。 掌握本单元的重点生字、词语。 单元教学目的教学要求 单元教学理解课文内容，感受作者笔下鲜活的人物形象。 重 点 单元教学体会作者描写人物的方法，并在习作中运用。 难 点 《人物描写一组》3课时 《刷子李》2课时 单元课时安排 交流平台及初试身手1课时 习作例文1课时 习作：形形色色的人2课时 1、理解课文内容，感受课文中的人物形象。 单元教学措施 2、理解课文内容，感受课文中的人物形象。 3、学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法，并学会运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。 2、学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法，并学会运用这些方法，尝试把一个人的特点写具体。 学校检查
同心县第一小学活页教案（课题首页）
课 题 课 时 13、《人物描写一组》 3课时 课 型 新授课 第 次： 年 月 日 第 次： 年 月 日 第 次： 年 月 日 第 1 次：2020 年 月 日 授课日期 第 次： 年 月 日 第 次： 年 月 日 1．学习本课生字词。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、祥子这三个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言、外貌、神态、心学习目标 理活动等描写人物的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 学习重点 学习通过人物语言、外貌、动作、神态、心理活动的描写表现人物性格特点的写作方法。 学习通过人物语言、外貌、动作、神态、心理活动的描写表现人物性格特点的写作方法。 引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生大胆想象、发现、质疑、创新。 多媒体课件 摔跤 板书设计 小嘎子 机灵、有心计(动作描写) 小胖墩儿 沉稳、厚道(动作、神态描写) 学习难点 教学方法 辅助手段 教案附页 附件一：拓展材料 （ ） 附件二：作业设计（√ ） 附件三：其他参考资料（ ） 附件四：教学反思（ √ ） 学校检查
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程 第一课时 一、主题导入，认识人物形象 1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作者笔下的人物。在这些人物中，哪些给你留下了深刻的印象？引导学生用自己的方式说。 2．揭示课题：这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中都留下了深刻的印象。今天我们再来认识一位很有特点的人物，他是小嘎子。(出示图片) 3．板书课题，齐读。 4．默读导读部分，初识人物形象。 二、初读感知，初步把握人物形象 1．检查预习，过字词关。 (1)多种形式认读生字词，正音。 (2)你读懂了哪个词？ 2．初读课文，整体感知内容。 (1)自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？(引导学生利用课题名扩展法进行概括) (2)学生汇报。 (3)师小结：把课题稍加扩展充实，来概括课文的主要内容，这种方法叫做题目扩展法。这是概括课文主要内容的一种好方法。 (4)读了课文，小嘎子给你留下了怎样的印象？(根据学生回答板书) 三、走进文本，深入感悟人物形象 (一)品味小嘎子。 1．请同学们默读课文第3自然段，用“——”画出描写小嘎子的句子，并抓住重点词在旁边写写自己的体会。 2．学生汇报交流。 (1)小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。 ①你体会到什么？从哪个词体会到的？读出你的感受。 ②重点指导： a．“手疾眼快”是什么意思？你是通过什么方式知道这个词的含义的？从字面上理解字义是一个很好的学习方法。从这个词中，我们看出小嘎子什么特点？(机灵) b．为什么不“一叉一搂”？这又可以看出小嘎子怎样的性格特点？(富有心计) 教后修改
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程 ③朗读体会。 (2)起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 ①你从哪个词体会到了什么？ a．“精神抖擞”是什么意思？通过做动作来理解，看哪位同学做得最精神抖擞，此时，你体会到什么？(小嘎子信心十足) b．让学生上台演一演蹦来蹦去的嘎子，你觉得这一蹦，蹦出了一个怎样的小嘎子？ c．这句话抓住了小嘎子的什么来描写？(动作、心理) ②朗读体会。 (3)小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。 ①从“沉不住气”体会到了什么？(争强好胜)这一钩，钩掉了小嘎子的什么？(钩掉了他胜利的希望) ②有感情地朗读。 (二)认识小胖墩儿。 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 1．让学生做动作理解“塌着腰”“合了裆”。 2．你体会到这是一个怎样的小胖墩儿？(力气大、老实、敦厚) 四、总结运用，领会人物描写方法 (一)在这个片段中，徐光耀爷爷主要抓住小嘎子的什么来表现他的个性特点的？(主要是抓住动作来写的) (二)小练笔。 续写《摔跤》，注意用上动作、心理活动等描写。 五、巧设作业，拓展阅读丰富形象 阅读儿童小说《小兵张嘎》。 教后修改
同心县第一小学活页教案（课时教学过程）
教学内容及过程 第二课时 一、初读课文，整体感知 1．走近作者：老舍(1899－1966)，现代作家、杰出的语言大师，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。代表作有《龙须沟》《四世同堂》《骆驼祥子》等。 2．教师介绍《骆驼祥子》。 3．请大家自由读课文，边读边想：祥子是一个怎样的人？ 4．教师范读。 5．学生交流难读之处。 二、再读课文，认识人物 1．请你再读课文，说说作者主要采用了什么方法来描写祥子？写出了祥子的什么特点？ (外貌描写，写出了祥子长相普通、淳朴憨厚、体格健壮，充满活力的特点。) 2．文中的祥子给你留下了什么样的印象？ (祥子虽然才二十来岁，但他身体发育超过了实际年龄，他身体结实、硬棒，他的理想是当一个最出色的车夫，他是一个有理想的年轻人。) 三、佳句赏析，感受魅力 1．“看着那高等的车夫……露出那对‘出号’的大脚。” 赏析：这是对祥子外貌的描写，作者把一个身材魁梧的祥子呈现在我们的眼前——赞美了祥子的健壮、朴实、充满生气。 2．“头不很大，圆眼，肉鼻子……小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。” 赏析：这段话描写了祥子的外貌，突出了祥子很有精神。 3．“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。” 赏析：这句话运用比喻的修辞手法，将祥子比作一棵树，生动形象地展现了祥子的健壮体魄和朴实性格。 四、拓展阅读，激发兴趣 1．欣赏《骆驼祥子》电影片段。 2．相信大家阅读原文之后，对祥子这个人物还会有新的看法。 教后修改
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