《生动的人物描写》学案

《生动的人物描写》学案

学习目标：

1、学习本组课文中生动的人物描写方法，并认识生动的人物描写的重要性。 2、学会用生动、具体、形象的语言描绘人物的鲜明特征。 学习过程：

一、导：回忆本单元课文中对人物生动描写的句子，并体会其作用。 二、学、议：范例对比，学习写法

片段一：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。

片段二：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……

读了这两段介绍，你有什么感受呢？ 你觉得文中的父亲是一位怎样的父亲，孩子是一群怎样的孩子呢？你是从哪里感受到的？哪个词用得好？哪个句子用得好？能举例说明吗？在文中勾出来，并在旁边写写自己的体会。

三、练：

1、病文诊断：读了这段文字，你觉得写得怎么样？你觉得可以怎样写？ 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

你来亲自改一改，并写下来：

2、根据场景，片段练习

要求：任选一题，运用生动的人物描写方法写一个片段，不得少于200字 （1）那天，语文老师抱着一叠半期考试试卷走进了教室??

（2）试着通过一件事用生动的人物描写方法写一写我们班最有特点的老师或同学，写完之后，能让我们马上猜出他（她）是谁？

四、悟：本节课，我学到的人物描写的方法是：