东平高级中学高一年级学案
班级： 姓名： 编号： 科目：语文 课题：《都江堰》 学案编号：001 课型：新授 使用时间：2014.03 批阅时间： 主备人：栗心军 第一审核人：吴绪磊 第二审核人：徐衍民 预习案
【学法指导】
认真完成“预习案”部分内容；探究案部分内容必须深入思考，谈出自己的理解；不能独立解决的问题，做好标记；要求书写规范、整洁，全力以赴，相信自己！【学习目标】（带着目标努力，带着梦想飞翔） 一、知识与技能：
识记作家及主要作品，了解余秋雨文化散文的特点。 二、过程与方法：
1. 阅读文本，理清文章的写作脉络，整体把握文本结构。 2. 理解文本通过写都江堰来写李冰、写文化精义的启示和反思。 3. 学习文中对比手法的应用。 4. 品味作品中具有深刻含义的句子。 三、情感态度与价值：
体会文中蕴含的深厚的文化意蕴，培养正确的价值观。 【知识链接】 1、走进作者
余秋雨（1946—）浙江余姚人。艺术理论家，散文。 他治学严谨，著述宏富，80年代中期，他开始了散文的写作，出版《文化苦旅》和《山居笔记》。《文化苦旅》表现了余秋雨散文独特的文化特质。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流”。
余秋雨穿行于历史文化的时空隧道,像苦旅中的行者,在探询中遴选、体悟着传统文化与人文精神。《都江堰》是文化游记,作者对历史文化遗迹都江堰与长城进行了对比,用现代文化意识观照历史文化踪迹,给古老的物象与峻伟的山水赋予了灵性,赋予了哲理意蕴。都江堰“永久性地灌溉了中华民族”。散文融情寓理,思辨色彩鲜明,语言酣畅、灵动,给人以审美的多维享受。 2、都江堰简介及李冰
都江堰,在四川灌县西北岷江中游,古时曾在都安县境内,称为都安堰,宋元以后称都江堰,使我国古代着名的水利工程之一。也是是全世界至今为止,年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。2200多年来,至今仍然连续使用,仍发挥巨大效益的渠。
李冰,战国时期水利家,约公元前256-前251年被秦诏王任为蜀郡守。他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程,以都江堰最为着名。
一、自主预习 预习检查
1.字音词语 颓壁残垣． ( ) 惊悸．( ) 庇．护( ) 修缮．
( ) 卑处一隅．( ) 傩．戏( ) 强悍．（ ） 铁戟．( ) 遴．选( ) 诘．问 ( ) 衮．衮( )诸公 怦．然（ ） 众目睽睽: 膜拜: 圭臬: 焕然: 涣然:
2.梳理文章脉络
本文篇幅较长,但却以标题形式将文本划为四大部分,请同学们浏览各部分内容,
划出各部分的中心句,然后给每部分加上一个小标题。
探究案
三、展示交流 理解体验 1、再读课文 挖掘主旨
（1）文章的主旨在哪里？有什么作用？
2.品读课文 理解内容
（1）（第一部分）作者是从哪几方面表现都江堰比长城伟大的？
（2）作者为什么用长城来与都江堰作对比？怎样理解作者的观点 ？
（3）（第二部分）美读课文第二段，作者在看都江堰前后，态度有什么变化？这样写有何好处？ 美读第三段，作者通过描写都江堰强悍而又驯顺的水，表达了作者的感情怎样？ 第二部分是如何描写都江堰的壮观景象的？
（4）（第三部分）李冰的政治观是什么？出发点是什么？李冰为什么能名垂千古？
3、精读课文 赏析特色——文中对比手法的应用
文中除了长城与都江堰的对比外，还有没有其他的地方？请找出三处（提示：第三
部分）
四、点拨升华 深化补充 1、 “他失败了，终究又胜利了。
2、他大愚，又大智。他大拙，又大巧。
五、当堂达标
为李冰写一段颁奖辞，来表达对李冰的敬仰。
六、布置作业
游览你附近的名胜古迹或民居建筑,探寻其中蕴含的文化精神,写一篇短文，与同学交流。
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