童谣舞蹈教学的基本概念和原理

童谣舞蹈教学的基本概念和原理

我们知道，儿童随着年龄的增长，在两个方面会发生很大的变化。 一是身体的发育。儿童身体的发育表现在身高、体重的变化。肌肉力量的增长，各器官系统结构与形态的生长、发育和机能的成熟。儿童舞蹈正是儿童身体发育的“催化剂”，能够比较全面地促动儿童身体向着良好的状态发展，并在教给儿童舞蹈艺术的兴趣，初步发展他们对周围生活、大自然中美的感受力、表现力和创造力。

二是心理的发展。儿童心理的发展表现在感知觉、注意力、记忆力、思维、需要、兴趣、情感、意志等理解和个性的发展，心理是人脑对于客观事物和它们之间相互关系的反映，个性发展是儿童对客观事物态度的集中反映。“童谣舞蹈”在教给儿童舞蹈艺术的过程中同时也促动了他们心理的健康发展。从教育与儿童身心发展的辩证关来看，儿童身心发展是个复杂过程，教育总是持续向儿童提出新的更高的要求，这些要求一旦为儿童所接受，就会持续引起儿童更大的兴趣和更新的需要，当这种要求与需要持续地向前推移和转化时，儿童的身心发展就会在总体上发生质的变化这个变化推动着儿童走向健康和成熟。由此可见，教育方法的持续创新，必须与时代和儿童的身心发展相适合。“童谣舞蹈”便是对基本教育方法的改进，对儿童身心发展的促动，对已有的成功经验的递进。

“童谣舞蹈”集知识性、趣味性于一体，集童谣形式、舞蹈基本技能和技巧动作成一家，即使复杂的舞蹈艺术在形象语言的带动下，也会变得简便易学。儿童在演练过程中不但开发了智力，积累了知识，训练了口语而且掌握了技能，于潜移默化中得到锻练和提升。“童谣舞蹈”的基本原理是：将舞蹈的基本教学内容融于童谣之中，便复杂的舞蹈动作与有韵律的儿童语言紧密地结合起来边说边做，动作要领在童谣中，童谣在儿童的兴趣爱好中，鲜明、生动、易懂、易记。为充分调动儿童学习舞蹈的积极性，童谣教学法采用了儿童极易接受和

喜爱的多种形式如：讲故事、做游戏智力组合等来充分调节和吸引儿童的注意力使儿童在新鲜、强烈多变的刺激中感受舞蹈的魅力。