四年级上册综合实践《创作“公益标志”》教学设计

第十课：创作“公益标志”

教学设计思路：

（1）收集信息和实地调查——（2）汇报交流——（3）建立“公益标志”概念——（4）设计标志——（5）制作标志——（6）展示、安放作品。——（7）小结。 教学内容：

创作“公益标志”——书37~40页 教学目标：

1、通过设计、制作和安放标志的活动，培养学生设计和制作的能力，渗透社会公德教育，初步形成学生的合作精神及从小服务社会的意识。

2、在找标志、认识标志过程中，培养学生的观察、分析和比较能力及收集、处理信息的能力。

3、引导学生初步了解标志的基本特征，认识一些常见标志及其作用，进一步加深对社会行为规范的了解。

教学重点：引导学生初步了解标志的基本特征，认识一些常见标志及其作用，进一步加深对社会行为规范的了解。

教学难点：初步形成学生的合作精神及从小服务社会的意识 教学准备：

收集各种标志及其相关信息，学生综合学具，剪刀、彩笔、纸板等。 教学过程：

（1）收集信息和实地调查

课前，教师向学生明确任务，组织学生以多种形式（如：假日小队、班队活动、研究小组等），开展认识和收集标志的活动，对标志的设置情况进行实地调查。标志的收集，可以通过多种途径。 （2）汇报交流

课上，展示、交流收集的调查结果。通过交流，使个人的认识转化为集体的认识，从而实现资源共享，使同学们对标志的认识更趋完整和准确。

引导学生总结标志的共同特征和基本特点，以从理性的角度进一步认识标志。 （3）建立“公益标志”概念

使学生理解公益标志的内涵，注意不要死记硬背。 （4）设计标志

要求学生先选定设计方案，再动手实践。 （5）制作标志

材料和工具可以由学生自备，教师也可提供一部分。倡导学生发挥创造性，巧妙使用基本图形、材料和工具，避免作品千篇一律。学生可以依据个人兴趣爱好，自主选择创作方法、途径，如：手绘、剪贴、拓印、计算机创作等，充分体现每个学生的主观能动性。 （6）展示、安放作品。

可请社区辅导员、居民代表共同参加，使活动和社区环境建设相结合。把课堂活动延伸到校外，使学生走出教室，服务社会。 （7）小结。

板书设计：

创作“公益标志”

各种标志