（4）交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？ 减一减：万、齐、 加一加：泉、苏、鸣、冰 看到这些字组成的词语：歌、舞、复、争 从字形看意思：柳、鸣、冰 ?? 【让学生成为自主学习的主人，放手让学生自学、互学生字，既培养学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识。在同学的帮助、老师的引导下再思考，学习的责任从教师身上移到学生身上，让学生产生主动学习生字的兴趣。】 四、指导书写 1.指导书写“万、百、丁” （1）观察田字格中的“万、百、丁”，怎样才能写好这些字呢？生观察字的结构及每个字的哪些笔画最关键。（看整个字，看得准，才能写得像。） （2）师在田字格中范写，生书空。让学生发现看清笔画的位置，注意笔顺。 万：笔顺是“横、横折钩、竖撇”，横要写长一些，笔画横折钩中的“横”比较特殊，应该写得向右下方斜一点。 丁：横要长一些，写在上半格的中间，竖钩要写在竖中线上，要写得挺直。 百：第一、二笔写上半格，第二笔“撇”从竖中线起点，下半部“日”写在下半格，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。 （3）生练写，注意提醒学生书写姿势。（要一气呵成，不能写一笔看一笔） 【 “万、百、丁”三个字的第一笔都是“长横”，又都是关键笔画，因此放在一起教学。】 2. 指导书写“冬、齐”。 （1）生观察字的结构及每个字的哪些笔画最关键。 （2）师在田字格中范写，生书空。 齐：“文”字写在横中线上部，撇和捺要舒展，下面的两画是竖撇和竖。 冬：前三笔“撇、横撇、捺”三笔写成，第二笔是横撇，写时撇和捺要舒展开，第四、五笔为“点”写在竖中线上。 （3）生练写。
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3. 展示评议。 4．巩固写字。同伴“你说我写”展示。一人说，一人在实物投影上写。 【经过一个学期的写字练习，学生对基本的笔画、结构已有所掌握。“你说我写”的游戏，体现以学生为主体，教师从旁指导的原则，学生在说说写写的过程中，通过观察、书写，在潜移默化中掌握了分析字形的方法，同时也训练了学生的说话能力。】 五、实践活动：找春天 学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。下节课我们来交流。 板 书 设 计 识字1 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 教 学 反 思
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课堂达标训练题
一、你说我写 二、连字组词 复 雪 争 柳 泉 水 歌 鸣 冰 苏 绿 舞 三、补充词语 春（ ）（ ）地 （ ）物复苏 泉水（ ）（ ） （ ）花（ ）放 （ ）（ ）争鸣 四、读一读，照样子组成词语。 例：万 一万 万里无云 冬 ___________ ____________ 齐 ___________ ____________ 百 ___________ _____________ 五、读一读，把你的发现告诉同学。 chūn nuǎn huā kāi chūn sa mǎn yuán chūn guāng míng mai 春 暖 花 开 春 色 满 园 春 光 明 媚 chūn yì àng rán chūn huí dà dì chūn shān rú xiào 春 意 盎 然 春 回 大 地 春 山 如 笑
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课题 备课人 1． 柳树醒了 刘秀云 课前预习： 一、读 课时 单位 2 课时 道朗镇鱼池小学 1.边读边用笔画出生字、新词，借助拼音多读几遍。 2.把语句读正确、读通顺。 课前 预习 及 教学 准备 3.同学或家长检查读。 二、想 想一想：读了课文，你知道了什么？ 三、问 提出自己不明白的问题，问问家长或同学。 四、看 观察春天里各种景物的变化。 教学准备： 多媒体课件、生字卡片、带田字格的小黑板 第 一 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1．认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”2个生字。 2．正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3．认识具有春天特点的“柳树、春雷、春雨、春风、春燕”等景物，感受春天的美。激发学生了解、观察大自然的兴趣。 教学重点：认识生字新词，朗读理解课文内容。 教学难点：了解春天大自然中景物的变化，感受春天的美。 教 学 过 程 一、激趣导入 揭示课题 1．看图（出示课文插图）说图意。 2．谈话：春天太美了，让我们一起走进美丽的春天吧！看看那里究竟在发生着什么变化，想知道吗？（板书课题并齐读：柳树醒了） 谁能说说“柳树醒了”是什么意思？ 二、初读课文 先读后写 1．自读课文 师提要求： （1）借助拼音把生字的字音读准确，不认识的字用笔标出多读几
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修 改 建 议
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