《信息的编码》教学设计
共1.5课时 课题 1.2信息的编码 课型 新授 课时 第1课时 本节主要介绍了信息编码中的字符编码、汉字编码、多媒体编码，内容抽象、枯燥无味，可操作内容偏少，知识与概念偏深。为了提高学生的学习兴趣，使学生能教材 够浅显易懂的了解信息的编码，教学中通过让学生“看分析 一看”、“想一想”、“听一听”、“比一比”、“试一试”、“猜一猜”等活动，来激发学生的学习兴趣和学习意识。 1.了解日常生活中有许多信息的编码； 教 学 知识与技能 2.初步了解字符编码和汉字编码； 3.了解声音数字化、图像和视频数字化的基本方法。 目 过程与方法 1．培养学生的已有知识的应用能力及知识的转化能力。 标 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 教学设施及手段
1.培养学生逻辑思维能力、动手操作能力； 1.模拟信号转换为数字信号的方法； 2.图像数字化原理； 模拟信号转换为数字信号的方法 带用多媒体系统的网络教室
情境导入法、演示讲解法、提问引导法、任务驱动法、教学方法 竞赛法 教学环节 教学活动 学生活动 1. 课前播放视频片断《清华大学宣传片》，使学生对大学生活产生向往，教师邀请学生体验大学生1.学生解决“找老乡”难题，情景导入 活“找老乡”，引出身份证号，通过身份证号理解什么再从身份证号讲解信息编码的是信息编码； 定义，引出这节的标题“信息的编码” 日常生活1.学生回答教师提出的问1.提问学生“日常生活中除了身份中的信息题，进一步理解信息编证号，你还留意到哪些信息编码” 编码 码。 1.教师讲解计算机领域的信息代码具有特指性。 2.通过“想一想”，让学生思考计算机可以显示哪些类型的信息，计算机中引出字符、汉字、声音、图片、的信息编视频。 码 3.教师引导学生，让学生理解要想让计算机处理这些信息，必须对它们进行编码，引出计算机中的信息编码。 1.教师通过展示小写字母t，引出ASCII编码。 2.教师讲解ASCII码知识。 字符编码 3.让学生快速查看教材中的ASCII码表，找出t的码值，通过小写字母t，让学生理解字符是如何被计算机识别的。 1.学生了解计算机领域的信息代码就是二进制代码。 2.学生通过动脑回答教师提出的问题。 3.通过教师的引导，知道计算机中有哪些信息编码。 1.学生学习ASCII码知识。 2.学生通过动手查看ASCII码表来进一步理解ASCII码。 3.学生理解字符如何被编码。 汉字编码 1.教师引导学生理解汉字要被计算1.学生通过教师引导学习
机识别和处理，必须解决四个问题，并通过这四个问题引出“汉字输入码”、“处理码”、“交换码”、“字型码”。 “汉字输入码”、“处理码”、“交换码”、“字型码”知识。 2.教师讲解“汉字输入码”、“处理 码”、“交换码”、“字型码”的相2.学生通过汉字录入比赛来提高对汉字编码学习的兴趣。 关知识。 3.教师组织学生使用不同的输入法进行汉字录入比赛。 1.教师邀请学生到教师机前“试一试”，把自己的声音数字化，引导学生录制声音并播放学生录制的声音。 2.通过学生录制声音的这个实例来讲解声音数字化原理。 3.教师通过图片展示来重点讲解模声音数字拟信号转换为数字信号的基本方化 法“采样”和“量化”。 4.教师讲解“采样频率”相关知识点。 5.教师播放不同采样频率的同一首歌曲片段，让学生更加深刻的理解采样频率越高，音乐的音质就越好。 1.学生到教师机前录制声音。 2.学生学习声音数字化原理。 3.学生学习模拟信号如何转化为数字信号。 4.学生学习“采样频率”。 5.学生通过“听一听”，来比较不同采样频率的声音有什么特点。
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