二年级语文科导学案
课 题：23祖先的摇篮 课型：我会写 课时:第二课时 本周行为训练重点: 学生自主学习，学会小组互动交流，主动展示汇报自己的学习成果。 学习目标：
1.认识“祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆”等9个生字。
2. 我能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点：认识“祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆”等9个生字。
难点：会用“祖 啊 浓”等9个生字口头组词，并能说说怎样记这些生字。 学习过程：
一、点燃激情，导入新课
谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？ 摇篮是干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？请看图片。
这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。 出示23《祖先的摇篮》，（齐读课题） 二、独立探究，完成自学任务。 我能按要求完成任务：
1.我会读“祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆”等9个生字。
2.我能说“祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆”等9个生字的结构、部首。 3.我是这样记生字的。 4.我会给生字口头组词。 5.我会选喜欢的词说句话。
6.我说说写能“祖 啊 浓 望”等9个生字这些字要注意什么。 三、组内互学，集中识字
1.组长组织汇报。分享对学收获。 2.把不懂的记下来。
四、精彩展示，拓展延伸 大展示一: 1.请小组汇报“读一读”我会写的生字。（训练方式：带拼音读和不带拼音读） 平舌音：祖 赛； 翘舌音：摘；
后鼻韵母：浓 望；
2.采用多种形式认读，开火车，男女对读，齐读。 大展示二：
1.请小组汇报我会认的生字结构、部首。（方式：组内开火车）
祖(左右结构) （ 礻） 啊(左右结构) （ 口） 浓(左右结构) ( 氵) 望(上下结构) （ 王） 蓝(上下结构) （ 艹） 摘(左右结构) （ 扌） 掏(左右结构) （ 扌） 赛(上下结构) （ 宀） 忆(左右结构) （ 忄） 大展示三：
1.请小组汇报我是这样记生字的。识字方法（加一加、减一减、编儿歌和顺口溜、猜字谜、把字归类等、换偏旁、利用形声字特点、联系生活识字等）。 如：加一加：礻+且=祖 口+阿=啊 氵+农=浓
比一比：蓝--篮 掏——萄 赛——塞 忆——亿 动作识记：摘、望 大展示四：
1.请小组汇报口头组词（方式：组内开火车） 大展示五：
1.请小组汇报我会选喜欢的词说句话。如：祖（祖国）（我们是祖国的花朵。） 大展示六：
1.学生看课件伸出小手书空。 2.我说说写这些字要注意什么。【学生可以从生字的间架结构和哪一笔要注意这两方面了说】 3.教师范写。【用小黑板】
4.学生在书本田字格写，老师提醒学生正确的写字姿势。 5.出示学生作品，师生评议。 质疑问难，小结归纳
（让学生提出本课学习仍不懂的问题，帮助学生解疑，归纳本节课学习的内容及谈谈学习收获。）
五、及时测评，促进发展。 1.连线。
祖 愿 摇 回 蓝 比
望 篮 忆 天 赛 先 2.比一比，再词语。
祖（ ） 掏（ ） 浓（ ） 忆（ ） 蓝（ ） 组（ ） 萄（ ） 农（ ） 亿（ ） 篮（ ） 六、整理学案。 板书：
23祖先的摇篮
祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆
课后反思：
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