国家机构组织活动原则：对人民负责原则
北师大燕化附中政治组 方淑华
一：教学背景分析
1．教材分析
本节课主要讲述国家机构组织活动原则——对人民负责原则。通过对国家机关工作原则的阐述，进一步说明我国的国家机关是对人民负责的国家机关。
第一目：讲述我国一切国家机关及其工作人员为什么要对人民负责，通过本节课的学习可以让学生进一步认识到我国国家机构的社会主义性质。
第二目：具体讲述国家机关及其工作人员应如何坚持对人民负责的原则。教材从三个方面展开论述，要求国家机关及其工作人员做到密切联系群众，自觉接受人民的监督，坚持从群众中来到群众中去的工作方法。
本节课的教育教学重点是国家机关及其工作人员为什么对人民负责以及怎样对人民负责。难点是学生对当前社会上出现的不和谐因素认识不清，要帮助学生辨证地认识问题。
2．学情分析
我教两个文科班，这两个班的总体情况大体相同，学生们对生活了解太少、政治理论基础薄弱、对国家形势莫不关心，学习政治的方法基本都是死记硬背，认同的方法大体相同即教师主动给学生被动接受，政治课没有一点兴趣。从去年开始我校要求教师用新教材的新理念渗透到现在的正在用的旧版本当中，在此我做了将两者相结合的尝试。本设计突出学生主体地位，激发学生的学习兴趣，注重学生的自主学习、合作学习、探究学学习等学习方式的培养，发挥学生主观能动性，充分体现学生的主体性。选取的实例贴近学生的实际生活，并注重通过正反对比，让学生更直观地了解我国国家机关的作为，有助于加强学生的思想教育，使学生掌握知识和增强实践能力。
3. 教学方法与手段：
采用探究式为主的教学方式，利用PPT教学课件和创设贴近学生生活的情境达到教学目的。
4．技术准备：技术工具和硬件支持环境为POWERPOINT。媒体播放软件。
5．教学准备：
【学生准备】
1．请同学们上首都之窗网站，查找北京市政府2006年拟订为民办的59件实事。
2 请同学们搜集燕山地区国家机关及工作人员在坚持对人民负责方面所采取的措施，并简要分析这些措施的效果。
【教师准备】
1.搜集各地方各级国家机关对人民负责的材料及图片。
2.搜集公民与政府沟通的途径材料及图片
3.约一在名燕山地区工作的国家机关工作干部到课堂，与同学们进距离的接触，解答同学们对国家机关的疑惑。
二、教学目标设计：
1．知识：理解我国国家机关及工作人员坚持对人民负责的基本要求，了解我国国家机关及工作人员为公民求助或人民表达意愿提供的途径与方法。
2．能力：用我国国家机关及工作人员坚持对人民负责的具体要求分析、评价“典型案例中的我国国家机关及工作人员表现；提高做出正确价值判断的能力，学会用唯物辨证的思维来观察问题，认识问题。分析人民与国家机关的关系。
3．情感、态度、价值观：感受我国国家机关是便民利民的国家机关，是为人民服务的国家机关，形成正确的公民观，培养现代公民意识。对了解国家机关、理解国家机关、相信国家机关、支持国家机关和监督国家机关，作出正确的价值选择，提高做出正确价值判断的能力。
四：教学过程设计
复习提问：
国家性质、国家职能、国家机构的关系？
（通过回顾达到联系新知识的自然过度）
导入新课：
多媒体展示两个材料
材料一：自录视频《任长霞》片段
材料二：《北京市政府拟订2006年为民办的59件实事》（本材料来自首都之窗网站）
（走进生活，情境导入，激发学生的学习兴趣）
看完两个材料后回答下列问题：
1．作为一名普通公民，你认为北京市政府为民办的59件实事中哪些与你自己有关？
2．结合教材P50你认为上述两个材料共同说明了什么？
学生互动，师生互动，共同探究。得出我国国家机构组织活动原则——对人民负责原则
（感悟生活，合作探究）
三．我国国家机构组织活动原则（板书）
（二）对人民负责原则（板书）
引导学生看书P50 回答问题：
请结合第二课所讲的知识回答国家机关及其工作人员为什么要对人民负责？（教师引导学生从国家性质、国家职能、国家机构来分析）。
（培养学生提取信息能力和从整体上分析问题，达到掌握知识的能力）
1．对人民负责的原因（板书）
多媒体播放：
材料三
《某贫困县为了形象花大价钱搞文化节》（来自新浪）
材料四：自录视频《牛玉儒生前为百姓办实事的资料》（自录中央台新闻联播节目）
（让学生对两个材料进行对比，培养学生辨别是非的能力）
看完两个材料后阅读教材，结合我们燕山实际情况，你认为我们燕山办事处及其办事处工作人员应怎样做到对人民负责？
（让学生走进生活，共同探索研究，培养学生的理论联系实际的能力。）
2．坚持对人民负责应做到：（板书）
（1） 密切联系群众（板书）
①你家里还有什么困难需要国家帮助，如果有，请向我们请到课堂的国家机关干部咨询
②请同学们就发生在你身边的国家机关工作人员密切联系群众或者没有做到密切联系群众
的事例举出几例。
（贴近生活，理论联系实际）
多媒体播放材料：
材料五《北京市政府市长信箱网上办公于2005年12月22日开通的报道及图片》。这样做有什么意义？（本材料来自首都之窗网站）
（让学生进一步感受到政府拉进了与人民群众的距离）
是不是所有国家机关工作人员都能做到对人民负责呢？回答不是。教师引导学生阅读教材P50小字。
答疑解惑：
请同学们想一想：我们如何看待这些不正之风？（教师一定把握住不是社会制度造成的，而是某些体制需要进一步完善。在师生共同探究下得出以下结论，培养学生能辨证地看待社会上出现的不正之风，打消学生心中的疑虑。）
（2）克己奉公，廉洁自律，接受人民监督。（板书）
多媒体播放：
材料六《北京市人民的好检查官方工》
（通过观看材料六，让同学们真正了解到一名合格的国家机关工作人员的形象）
国家机关及其工作人员怎样才能真正做到决策科学，公开透明，接受人民的监督呢？教师引导学生阅读教材P51，
多媒体播放：
材料七《政府与百姓沟通的形式和途径》，并完成材料六所提出的问题。
（让学生关心国家机关与百姓沟通的形式、每种形式的特点以及普通百姓向国家机关求助的途径。）
根据以上得出
（3）．坚持从群众中来到群众中去的工作方法（板书）
探究：国家机关以各种形式沟通百姓有什么重要作用？
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