节知识加深印象，在形成定式的基础上学会联系实际和应用。 A．长江三角洲 B．洞庭湖平原 C．华北平原 D．四川盆地 2. 外地客人到南方地区，让他品尝南方特色水果，大致应提供 （ ） A．柑桔、香蕉、荔枝等 B．苹果、杏、梨、桃等 C．西瓜、葡萄、石榴等 D．无花果、哈密瓜、榴莲等 3. 下列表示南方农作物的一组是：（ ） A．小麦、玉米、谷子、高粱等 B．水稻、油菜、甘蔗、橡胶等 C．小麦、棉花、谷子、甜菜等 D．青稞、小麦、棉花、葡萄等 4. 农作物收获次数的多少，与该地区生长期的长短有关。据此判断，下列地形区农作物收获次数最多的可能是（ ） A．华北平原 B．东北平原 C．珠江三角洲 D．长江三角洲 五、教学反思
在本节课中，我利用多种教学方式，创设教学情境，给学生一个“情感的课堂”，用情感驱使知识的学习是一个积极有效的方法。整节课学生没有充当可怜的倾听者，而是在老师的引导下，积极参与课堂对话，使学生在和谐的气氛中畅所欲言，给学生一个“对话的课堂”。同时，组织学生畅想讨论，使学生的感情得到了升华，给学生一个“感悟的课堂”。
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