《法律保护我们的生命健康权》教学反思
《法律保护我们的生命健康权》。本节课的主要内容是让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力。现将自己的体会总结如下：
一、首先,贴近生活，引导学生自主感悟、共同合作、探究，通过分析具体的案例来获得知识，做出正确的判断和选择。教学中注重发挥学生的主体作用，引导学生思考与讨论，着力培养学生解决实际问题的能力，使学生进一步体会生命和健康的珍贵，知道重在预防，免受伤害，学会自我保护的基本方法。但个别环节还有待完善，如巩固训练如果设计成知识拓展效果可能会更好。在课堂时间的把握上有前松后紧之感。在处理课堂练习上时间显得太仓促，还应压缩前面学习过程，给学生做练习留更宽裕的时间
二、其次，教学设计中发挥了多媒体教学的辅助作用，渗透了先进的教学思想，将知识与实际生活联系起来，使静态的知识变得富有动感，使课堂变得更直观、更生动。这样学生的积极性就被调动起来了。如在讲述生命健康权是公民最根本的人身权时，我设计了一个动画:先出现一张一百万的支票，后面的“0”分别代表家庭、友情、才能、地位、金钱、荣誉，“1”代表的是健康。用动漫的形式让健康以及相对应的“1”消失，学生很快就明白了生命健康权的重要性。这一个重点很容易就突破了。
第三，通过设计这节课，我也认识到了语言的重要性。从语气选择来看，本课应该选择一种不温不火的语气，因为整节课要体现出学生的自主探究主体地位，知识和情感的产生都是比较自然的。我根据不同的教学内容适当调整语言的速度。但在语言的艺术、美感方面还有待完善。
第四，在设计这堂课的板书时，力争使板书简洁明了，让学生看到板书就能知道本节课所学习的内容。我在板书时，先板书本节课所学习的主要内容，让学生有一个大体了解，在学生谈收获进行总结时，分别在生命健康权是公民最根本的人身权、依法保护我们的生命健康权后面分别写上重要性和方法，这样，学生对于这节课内容就一目了然了。
第五、在教学中努力做到留意每一个学生在活动过程中的情感反应和切身体验，照顾到学生的成功感、幸福感、对积极促进每一个学生完整人格的独特发展，以使他们更好地体会生命的独特性。在实际教学中，由于学生人数比较多，效果与预设的还是有一定的差距。
这次活动让我看到了自己的长处与不足，今后一定扬长避短，努力做到：
①在用好课本资源的前提下，大胆地整合教材，恰当地拓展教材，并紧密地联系学生的生活实际和社会实际，走进学生的心灵世界，促使学生的学习由课内延伸到课外，由单纯地接受知识转变为体验、感悟和实践。
②案例的选取、环节的设计都力求贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，使学生能在实际生活中主动自觉地运用课堂上学到的方法解决实际生活中的问题。
③一定要有大量充分的材料，而且材料一定要让学生感兴趣，点燃学生的兴趣点。
④语言一定要风趣幽默，让学生在轻松愉快的气氛中学习，只有这样学生才能打开束缚，开启智慧。初中生思维敏捷，好奇心强，求知欲旺，易接受新生事物，但他们心理素质不稳定，注意的持久性较差。因此，我们做教师的要细心观察学生的状态，及时捕捉信息。上课时，当学生注意力不集中时，教师几句幽默的语言或一则笑话，就可引起他们的注意，调节他们的学习兴趣。。
《法律保护我们的生命健康权》课标分析
课标分析
按《课程标准》的具体要求，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害， 了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的 生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
兴趣是最好的老师。在本课的教学中，教师主要根据八年级学生的特点，从“兴趣”入手，以趣促学，以学激趣。
首先，教师在开课，通过图片引入，很快地吸引了学生的注意力，激发了学生强烈的学习兴趣。
其次，教师比较有效的组织和引导了小组交流。
再次，教师利用网络培养了学生收集信息和处理信息的能力。另外，教师还合理地运用多媒体技术辅助政治教学，开阔了学生的视野，使抽象的、难以理解的知识变成直观、形象的视觉信息，并配上文字与声音，使之图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使课堂教学生动、形象、直观。
八年级政治学习，法律知识抽象，通过小组合作，案例分析，结合学生的生活实际，同时指导学生的行为，以此充分调动学生的学习自主性与主动性，。 （在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性。
《法律保护我们的生命健康权》【教材分析】
一．简说教材
《法律保护我们的生命健康权》是鲁人版思想品德八年级第四单元第八课第 一节的内容。
按《课程标准》的具体要求，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害， 了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的 生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
本课是对第七课所学法律知识的延伸，主要是帮助学生明白生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命健康权不受侵害，引导学生学会运用 法律保护自己和他人的生命健康权，不得侵犯和危害别人的生命健康权，并为 学习下一课《法律保护我们的人格尊严》奠定思想基础。 根据教材内容安排一课时来完成。 二、学习目标：
1.情感、态度、价值观目标：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和
危害别人的健康、生命和权利。
2.能力目标：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有
关现象和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识目标：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的
生命和健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。
三、设计理念：
1．开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的各种问题，反思自己已有的行为； 2．注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。
《法律保护公民的生命健康权》学生学习情况分析
通过以往政治学科学习， 初三的学生，已经掌握了一定的学习方法，学习习惯的和学习方法已养成政治学习有一定的基础，但法律学习知识有一定的欠缺，知识较抽象，自控能力还较低，他们思维能力处于从形象思维到抽象思维的过渡，所以，此课教学教师激发孩子个性探索、渗透思想教育的机会，从而达到新课标所提到的政治学科思想性和践行性的统一。
初三的学生正处在心理上的“断乳期”，自控能力差，易动怒、好冲动，往往做出违背道德和法律的事情来。通过本课学习，一方面让
学生有了初步的法律意识，从而指导行为。另一方面培养学生正确的人生观、价值观。
本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也
有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。学生的解题能力、分析能力不断提高锻炼。
法律保护我们的生命健康权 教学设计
一、教学目标
1.情感、态度、价值观：依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别
人的健康、生命和权利。
2.能力：初步学会运用公民人身权的法律知识，观察分析社会生活中的有关现象
和问题，增强识别公民特别是未成年人的合法权益和非法侵害公民人身权的行为的能力；增强自我保护意识，提高自我保护能力。
3.知识：知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命和
健康不受侵害，未成年人的生命和健康权受法律的特殊保护。 教学重点：依法保护我们的生命健康权。
教学难点：生命健康权是公民最根本的人身权。 二、学习过程
一、图片引入，激发兴趣：感悟生命的宝贵和健康 二、合作探究：
（一）感知生命健康权 1、认识王悦：山东女孩王悦，2009年6月8日出生，跟随父母在广州佛山生活。邻居说，小悦悦是个活蹦乱跳，又很乖的孩子，最喜欢吃玉米。邻居也常说，这孩子长得水灵，不畏生人。
北大园幼儿园雷老师说：“她会唱歌，会跳舞，最拿手的歌曲是《世上只有妈妈好》，全是三个字连着三个字地唱。 畅想未来：20年后王悦会是什么样子？
（可是，小悦悦惨遭车祸不幸离世）
2、人的一生有许多宝贵的东西，生命、名誉、金钱、友情、地位等；有许多有意义的事情去做，学习、弹琴，旅游、与亲人享受天伦之乐等。如果将生命健康与其他利益相比，生命是“1”，名誉、金钱、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。 这段话告诉我们什么道理？ 心灵感悟：
二、法律保护公民的生命健康权
（一）备受关注的小悦悦被碾压一案。21日，经过一周的侦查、取证，南海警方根据已掌握的证据，以涉嫌“过失致人死亡”向南海区检察院呈请对第一个涉案司机胡军（男，24岁，山东泰安人）的逮捕。24日上午，南海区人民检察院在对该案依法认真审查后，决定以涉嫌构成过失致人死亡罪对其进行批捕。 1、胡军侵犯了小悦悦的什么权利？ 2、检察院批捕胡军说明了什么？
（二）13日下午，悦悦妈接两个孩子回家时，暴雨不可遏止，衣服晾在窗外，母亲赶忙收衣服。身着黑色长袖衫、红色裤子的小悦悦，晃悠悠走在自家门口的那条巷子里。
小悦悦走的那条小路，平时主要是进出五金城的人或货车经过，但人流和车流并不多。悦悦很熟悉，经常跟哥哥一起做游戏。17时25分，她摇摇晃晃到路中央时，一辆白色面包车将小悦悦卷到车轮下。 1、从小悦悦角度思考，她为什么会发生车祸？
2、小悦悦车祸事件说明了什么？
3、知法守法
你知道哪些保护公民生命健康权的法律？
4、小组讨论，合作探究
算了吧，人家是当官的我们惹不起 明天找几个人帮你出出气 要用法律来维护自己的权利
你同意他们的观点吗？说说你的看法。 可能采取的措施 可能导致的后果 忍气吞声 纠集朋友报仇 运用法律来维权 （受到非法侵害后）
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