最新教科版五年级上册小学科学教案全套
第 周 星期 课 题 设计种子发芽实验 1．通过设计种子发芽实验的过程，明确研究的目标，为后续研究做好准备。 2．经历设计种子发芽实验的过程，学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影教学目标 响种子发芽的条件。 3．进一步了解设计实验、制定实验计划的步骤和内容，能根据要求设计出自己的实验计划。 重 点 难 点 教 具 设计实验用的表格 方 法 一、引入 1.教师出示种在土壤和餐巾纸中的两棵绿豆苗，让学生观察两棵绿豆苗有什么不同。 2.学生观察，说说发现。 3.设问：老师在同一时间种下了两颗绿豆，它们的生长情况为什么会有这么大的差别呢？ 4.学生说说自己的想法，教师板书：种的地方不同、浇的水不同、照射的阳光不同、种子的情况不同…… 二、提出研究的问题 教师谈话：你们说到的这些情况是否都对绿豆种子的发芽有影响呢？你能设计实验来研究一下吗？怎么做呢？ 三、设计并制订实验方案 教学过程 1.教师谈话：选择你们认为最有可能的条件，讨论一下准备怎么做？ 2.各小组选择要改变的一个条件，初步讨论方案。 3.部分小组交流设想，同学间评论方案的可行性和发现存在的问题。(有些条件便于控制，而有的是难以控制或观察的；同学设计的方案存在一些问题。) 四、教师出示设计方案的注意点，各小组再次选择问题：（教师注意调整和平衡） 1.你们想研究什么问题，你们计划怎样做的？ 2.你们预测结果会是怎样的？ 3.你们的研究中，改变了什么条件？ 4.哪些条件是没有改变的？ 5.怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ 6.在实验研究过程中还应该注意什么？ 五、阅读教材上的举例，教师提供表格，各组着手撰写计划 教学反思 年 月 日
第 周 星期 课 题 种子发芽实验 年 月 日
1．通过交流，让学生了解实验方案在付诸实施时还需进一步细化步骤和过程，使其更具操作性。 教学目标 2．让学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验控制一定条件进行对比实验的方法。 3．培养学生按实验方案推测、观察、记录变化现象和过程的能力。 重 点 难 点 教 具 实验用的表格、种绿豆的盒子、水、滴管、纸巾、钟表、温度计等。 方 法 一、引入 上节课我们讨论了种子发芽的条件，并尝试设计实验来研究如果改变其中的一个条件会产生什么结果，今天这节课我们要按照方案进行实验，下面请各小组谈谈你们准备研究什么，准备怎么研究。 二、各组交流实验方案 1．请一个小组向大家报告设计的实验方案。 2．教师根据学生交流的情况按?要改变的条件、不改变的条件、实验的方法?三个项目在黑板上记录学生的发言。 3．请选择另外两个条件的小组按黑板上的项目交流自己的实验方案。 4．各小组讨论：他们和我们的设计有什么不同？他们为什么这样设计？我们有什么更好的方法？ 5．补充完善并细化自己的方案。（可以引导学生分别从以下几点思考） （1）?给一组种子加适量的水，一组种子加很少的水?：?适量?是多少？很少是多少？怎样做才能使两组种子得到同样的光照和温度。 （2）?一组种子放在常温环境中，一组种子放在低温环境中?：常温、低温分别是怎样的温度？怎样做才能保证两组种子获得相同的水和光照。 教学过程 （3）?一组种子受到光照，一组种子放在黑暗的环境中?：怎样才能让两组绿豆种子得到同样的水和温度。 三、配备实验装臵 1．请学生说说打算怎样一步一步地操作。 （每个盒子放多少纸巾、怎样折、怎样放、种子怎么种到纸巾里、每个盒子里滴多少水、配备好器材后怎么保管。） 2．参照教材上的图示配备实验器材。 3．明确实验组和对照组，给每组中的两颗种子编号。 四、推测绿豆种子发芽的过程和时间 1．让学生推测播种后的种子可能会发生哪些变化，除此之外，还可让学生推测不同条件下的两颗种子变化的时间是否一样，会有什么不同，在图上画一画。 2．再让学生推测每一项变化需要多少时间。 五、观察记录实验现象 1．请学生说说准备观察些什么，多长时间观察一次，哪些内容需要记录下来。
2．阅读观察记录表，进一步了解观察和记录的内容。 3．开始观察记录活动。 教学反思
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