1、已知B、v的方向，可唯一确定F的方向，但已知F、v方向不能确定磁场方向；
2、f=qvB中v的含义是相对于磁场运动的速度； 3、为什么安培力作功，而洛仑兹力不做功。 六、教学资源
（一）特别重视问题：
1、特别重视实验，它是学生探究洛伦兹力大小与方向的基础； 2、重视思考与讨论，体现过程与方法教学目标； 3、重视培养学生建立三维空间摸型；
4、重视洛仑兹力和安培力比较，培养学生的迁移能力。 （二）重要思想方法：
1、关于洛仑兹力方向，从提出问题，猜想假设、实验验证到分析论证，充分体现新教材的探究教学思想。
2、洛仑兹力大小推导，体现了培养学生建立物理模型，培养学生逻辑思维能力的思想。
3、电视显像管的工作管理，重点在工作原理，不深究技术细节，体现删难就简，突出重点的思想。
§3.6 带电粒子在匀强磁场中的运动
一、课标及其解读
认识电磁现象的研究在社会发展中的作用（①通过实验和理论分析，知道带电粒子沿着与磁场垂直的方向进入匀强磁场，做匀速圆周运动；②能推导出带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径公式和周期公式，会应用这些公式分析问题；③了解质谱仪、回旋加速器、速度选择器的原理。） 二、教学重点
带电粒子在磁场中的运动。 三、教学难点
带电粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动 五、教学疑点
1、垂直进入匀强磁场的带电粒子为什么会做匀速圆周运动；
2、回旋加速器中带电粒子转过半圆的时间为什么不变。回旋加速器中带电粒子每次经过盒缝的时间，实际是不同的，它对于交变电流的周期为什么不影响。 四、教学易错点
1、带电粒子在有界磁场中运动的圆心、半径的确定； 2、带电粒子在有界磁场中运动的时间确定。 六、教学资源
（一）特别重视的问题：
1、要重视实验探究，使学生获得感性材料； 2、要重视分析，培养学生抽象思维能力；
3、要重视对粒子受力和运动情况分析，培养学生综合应用知识的能力。 （二）重要思想方法：
1、教材采用先实验探究，再理论分析，重视理论与实践相结合的研究方法； 2、分层次提出问题，引领学生主动思考与探究；
3、通过质谱仪与回旋加速器的教学，让学生体会理论必须服务于实践，并在实践中不断得到改进和完善。
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