中考语文《病句修改》专题复习教案

中考语文复习之《病句修改》教案

教学目标: 一.知识与技能

1、让学生认识常见的病句类型。 2、让学生掌握修改常见病句的方法。

二.过程与方法:通过点拨探究法指导学生掌握修改病句的方法。 三.情感态度与价值观:

通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点:

1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。 教学准备：多媒体课件 课时设计: 1课时 教学过程: 一. 了解病句类型:

1.用词不当; 2.搭配不当; 3.语序不当; 4．成分残缺 5.成分赘余 6.结构混乱 7.表意不清 8.不合逻辑 二、病句的具体问题; (一)用词不当: (二)语序不当

1、多项定语排列不当 2、多项状语排列不当 3、谓语次序不当 4、关联词语次序不当 5、主客体次序不当 6、对应次序不当 7、分句次序不当 (三)搭配不当 1、主谓搭配 2、动宾搭配 3、主宾搭配

4、一面和两面搭配 5、定语与中心词搭配 6、状语和中心词搭配 7、补语和中心词搭配 8、关联词语搭配 (四)成分残缺:

1.谓 语、宾 语、定 语、状 语、关联词语。 （五）成 分 赘 余

1.主 语和宾语 2.谓 语 3.定 语

4.状语和补语 （六）结构混乱 （七）表意不明 3.歧 义

（1）词语多义 、词语多音

（2）层次结构划分不同造成歧义 （3）词语管辖范围不确定造成歧义 （4）连接界限不清 （5）省略造成歧义 （6）语意不明造成歧义 （八）不合逻辑 1.前后矛盾 2.不合事理 3.判断不当 4.概念并列不当 5.否定不当 6.照应不当 7．分类不当 三.小结:

(一)原则：保持原意，力求少改。 (二)步骤：

1.读懂原文，摸清说话人本来想说的意思。然后找准病因，辨清 病句的类型。

2.画,用铅笔在病句上画出需要修改的部分，进行分析，修改。

3.改，成分残缺可采用“增”的办法 ，重复的，杂糅的可用“删”的办法。 4.搭配不当的，可用“换”的办法。 5.语序不当的，可用“调”的办法。

6.对，对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是否把说话人的意愿表达清楚了，如果发现问题，还得重改。