学生英语学习需求视角下的大学英语教学革新建议

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学生英语学习需求视角下的大学英语教学革新建议

作者：祝春琳

来源：《神州·上旬刊》2020年第04期

摘要：学生英语学习效果与教学措施存在密切关系，创新的教学技术和教学方式，可有效提升学生英语学习兴趣，对学生发展具有帮助意义。本文主要分析学习需求视角下大学英语教学中存在的问题，在学生英语基础、学习积极性和教师的教学经验方面进行详细说明，并探究促使大学英语教学革新的方案和措施。 关键词：大学生;英语学习;教学革新 引言：

学生英语学习需求视角下，英语教学措施需要满足学生的实际需求，促使学生获得学习上的满足感和成就感。实际教学中，教师应看到目前大学英语教学中存在的问题，结合问题现状设计有针对性的教学方法，促使学生学习效率和学习水平提升，为大学英语教学工作的创新高质量发展做出有益贡献。

一、学习需求视角下大学英语教学中存在问题 （一）学生英语基础薄弱

学生英语基础知识薄弱，会导致学生在英语学习中自信心不足，影响英语学科成绩提升。学习需求的视角下，大学英语教学过程中，应考虑学生的学科基础，以学生为中心设计具体的教学方法。然而，部分高校在英语教学中，对学生的英语基础知识掌握情况不甚了解，使得教学方法的应用未能取得预期效果。 （二）英语课堂积极性低

应试教育模式下，学生的英语课堂学习效率普遍不高，对于大部分学生而言，其英语学习主要为应对考试，例如，期末考试、CET4、CET6。英语课堂是学生学习英语的重要场合，课堂氛围直接影响大学英语的教学效率，针对目前学生课堂表现力不足、积极性不高的问题，教师应提高重视力度、分析原因，制定有针对性的教学方案，改善学生课堂积极性较低问题[1]。

（三）教学形式问题